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[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中小学电教 年份：2014
在对前人教学设计定义分析与理解的基础上,将教学设计重新界定为:在教育教学理论以及相关理论的指导下,教育者运用一定的方法对教育教学进行规划、安排,建立活动方案,并根据...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：软件导刊(教育技术) 年份：2009
教育技术学的基本理论由教学媒体理论、教学设计理论、媒传教学理论构成,它们交织在一起指导教育者的教育教学实践。教学媒体理论包含本体论、特性论、利用论、开发论等内容,...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中小学教师培训 年份：2015
教育是一种影响人、培养人的活动,古今中外的教育都由教育者、学习者、教育信息和教育技术四个要素构成,现代教育的要素并没有增加,而是各要素的内涵及其相互关系发生了根本...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：电化教育研究 年份：2010
教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：钢铁文化 年份：2012
党的十八大提出建设社会主义文化强国要求,企业文化是文化强国的内容之一。党的十七届六中全会以来,公司把企业文化建设提到很重要的议事日程,采取了一系列措施强力推进...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：甘肃高师学报 年份：2017
从2009年至2016年的民族教育研究学术论文来看,甘肃民族师范学院每年教育类论文所占比例在25%到35%之间,学科主要集中在＂高等教育＂＂体育＂＂教育理论与教育管理＂＂中等教育＂四大领域,从......
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：西部学刊 年份：2018
综观国内外教育传播模式的研究，可发现存在宏观与微观、创新与借鉴之差异。本文通过对国内外教育传播模式研究文献的梳理比较，提出未来教育传播模式研究应加强在教育传播模式分......
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中小学电教 年份：2004
海曼—弗朗克模式构建了一个由"怎样教、为什么教、在什么情况下教、教谁、用什么教、教什么"六维坐标系构成的教育传播模式;加涅模式以认知信息加工理论为基础,将学习的过程...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：甘肃高师学报 年份：2019
当前文化回应性教学理论在我国的引入主要集中在提出背景、内涵、内在依据、特点、内容、实施策略等方面,并对其在我国社会文化背景的适切性、内涵、内容、策略进行了本土化...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：开放教育研究 年份：2014
确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性，在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究......
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：现代教育技术 年份：2012
教育技术学专业的举办具有其深刻的社会背景和实际需求,面对该专业越办越热的现实,以及教育技术学者、学生对该专业的忧虑和困惑,该专业可按＂教学人员、管理人员与技术支持人...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中小学电教 年份：2011
一、引言根据教学和学习实践,有鉴于我国教育技术学专业的举办情况,笔者在查阅多年来我国教育技术学专业的相关文章的基础上,分析了我国教育技术学专业研究的现状。本文...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中小学电教 年份：2014
从社会需求、专业定位、培养目标、学生专业能力、课程设置、实验与实训、实习等方面对现代教育技术专业的研究现状来看,专业背景分析、分方向培养教育技术专业人才、模块化...
[期刊论文] 作者：马启龙,
来源：甘肃高师学报 年份：2017
当前教师教育专业面临空间受到严重挤压、失去“职业保护”、设置严重趋同、毕业生 积压严重、培养方式与行业脱节等困境,以国家教师教育的基本要求、教师专业化发展、提高教...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：甘肃科技 年份：2011
甘肃省民族地区培养优秀的教育技术人才已迫在眉睫,甘肃省民族地区中小学急需信息技术教师和教育技术管理人员等教育技术人才。甘肃省民族地区教育技术人才的培养应:创建具有...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：中国医学教育技术 年份：2014
在介绍谢弗勒根据教育言论中定义的性质,把定义分成描述性定义、规定性定义、纲领性定义三种类型的基础上,分析比较了AECT历次教育技术定义和南国农先生历次电化教育定义属于...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：文化与传播 年份：2018
教育传播与其他传播类型的不同在于传播主体和传播内容;从教育学视点和传播学视点的结合来理解,教育传播是指教育者与学习者之间通过教育信息的交流来影响、培养学习者的活动...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：电化教育研究 年份：2018
教育技术学领域原有的＂教育技术学导论＂起不到应有的作用,将其上升到＂教育技术学原理＂,不仅能够勾勒出教育技术学学科的概貌,还可以从中推衍出教育技术学的定义、理论、学科、事......
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：现代远距离教育 年份：2010
通过对全国28个省市的108所院校现代教育技术专业的培养方案的调查分析,发现现代教育技术培养目标和培养规格存在"专业乏业"的培养目标、专业不专的学生能力、专业核心能力的...
[期刊论文] 作者：马启龙,,
来源：继续教育 年份：2017
由于民族地区不同类型学校的中小学校长在信息化领导力的不同方面存在较大差异,采用"一刀切"的"专家讲授"模式会出现一系列的问题。基于SECI理论,可采取构建培训共同体,形成...
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