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[期刊论文] 作者：颜羿,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2013
历史教学的目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创造力。能否在历史教学中培养学生的创造性思维?答案是肯定的。一、应用启发式教学,...
[期刊论文] 作者：颜羿,
来源：文史月刊·学术 年份：2012
摘 要 新课程标准要求“以学生为中心”， 在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。将“课堂换位教学法”引入高中高中历史课堂，打破传统的以 “教师为中心”的教育模式，引导学生走向学科。 关键词 课堂换位教学 高中 历史教育 新课......
[期刊论文] 作者：颜羿,,
来源：学园(教育科研) 年份：2012
导学式教学模式能够充分尊重学生的主体地位并积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现高中历史课教...
[期刊论文] 作者：颜羿,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
历史教学的目的，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力、培养能力，尤其是创造力 。能否在历史教学中培养学生的创造性思维？答案是肯定的。 一、应用启发式教学，营造学生创造性思维的情境 激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学习的积......
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