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[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
《牛津高中英语》Task板块是在课堂内进行的开放式任务型活动学习内容。以课例分析的形式探讨如何优化教学策略，通过取舍、调整、扩展灵活使用教材内容，逐层深入，按照任务教学的......
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学外语教学(中学篇) 年份：2005
在高中英语阅读教学中,笔者针对学生推理和归纳能力提高缓慢的问题进行了研究,并提出了提高学生推理和归纳能力的几项措施。...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2016
在《牛津高中英语》Project板块的教学过程中,教师可依循教材设计思想,结合教材文本特点,以问题为导向,以输出为驱动,以阅读为铺垫,以价值观为引领,逐步导入话题,逐层深入推...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2014
衔接是语言系统中语篇组成成分的一部分。系统功能语言学派创始人韩礼德（M．A．K．Halliday）和哈桑（RuqaiyaHasan）在《英语的衔接》（CohesioninE，妒lish）一书中，将衔接界定为语篇中一个成分......
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：教学与管理 年份：2010
作为合作学习活动的一种形式,小组讨论在英语阅读教学活动中被广为使用,但在教学实践和观摩中发现,许多讨论表面上气氛热烈,但实际效果不佳。一些性格内向的学生习惯于独...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：江苏教育 年份：2016
江苏省如东高级中学通过构建情境化课程体系,以及开发英语校本课程,搭建数字化学习平台,提高了学生英语运用能力。通过构建信息化教学研究互动平台和学科教学实验研究中心,拓...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
以《新概念英语(新版)》第三册为教材开设拓展选修课程,明确课程目标,规划教学内容和时间安排,在主题意义的引领下,以输出为驱动,逐层深入地设计学习理解、应用实践和迁移创...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2011
在英语教学中，听说活动作为锻炼提高学生语言技能的主要课堂语言实践活动之一，得到英语教师的普遍关注和广泛使用。但在课堂观察中常常发现，一些听说活动与课堂教学主题内容的关......
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：基础教育参考 年份：2018
多年来,江苏省如东高级中学一直坚守“让师生成就最好的自己”这一办学理念,以培养“志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强”的优秀学生为教育目标,积极构建学校德育课程...
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中小学教学研究 年份：2014
提高高三英语教学工作科学性，从教学起点、教学进度、过程控制和教学反思四个方面进行了思考。以教学实践为例，分析了循序渐进安排学年教学任务，提高高三英语教学工作计划性的实......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：学周刊·A 年份：2010
在英语教学中,教师要努力帮助学生将所学的语言基础知识转化为言语技能,并发展成运用英语交际的能力。要实现这种知能转化,促进学生英语交际能力的形成和提高,离不开语言实践活动。教师应以素质教育理念作为组织语言实践活动的行动指南,充分利用好课堂这块主阵......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2013
在课堂观察中，笔者发现不少教师在讲评完形填空题时，以汉英翻译为主，将短文从头读到尾，边读边翻译，逐题解释选项中单词、词组的含义，讲评局限在讲解语言知识的层面。...
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2012
作为人们了解时事、探究社会热点、获取最新信息的主要媒介之一，新闻报道在人们的日常生活中发挥着重要的作用。优化英语新闻报道的阅读教学策略，帮助学生在获取信息、学习语言......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2005
根据《普通高中英语课程标准》，高中英语课程的目标共有六至九级四个级别的目标要求。其中，七级是高中毕业必须达到的级别要求。要达到七级“读”的技能目标，学生要能从一般性文......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2013
图式（schema）是以等级形式储存在长期记忆里的一组“相互作用的知识结构”或“构成认知能力的建筑砌块”。人们头脑中储存着各种图式知识，研究者们将它们分为语言图式（linguistic schema）、内容图式（content schema）和形式图式（formal schema）三大类。语言图式是人们认知......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）指出，高中英语课程应注意在教学中促进学生思维能力的发展，将学生思维能力的培养有机地融人教学活动中（教育部，2003）。对照《课......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：文理导航 年份：2018
【摘 要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中英语教学提出新的要求。在新课标背景下，教师应加强行动研究，以德育引领教学，以情境激发建构，以任务驱动运用，以合作助推学力，以反思催生高效，不断优化学科育人路径，优化语言学习心理场，优化语言实践策略，优化教学组织形......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中小学教学研究 年份：2004
在英语教学中，听说活动作为锻炼提高学生语言技能的主要课堂语言实践活动之一，得到英语教师的普遍关注和广泛使用。但在课堂观察中常常发现，一些听说活动与课堂教学主题内容的关......
[期刊论文] 作者：顾小京,
来源：中学生英语·教师版 年份：2012
高中英语“自主、合作、共享”阅读教学模式着力在普通高中英语课程理念和合作学习理论的指导下设计、组织、实施阅读教学，在帮助学生优化阅读策略、提高阅读能力和思维能力的同时培养学生与人合作、交流的技能，不断提高阅读教学质量。本文在简要介绍该阅读教学模......
[期刊论文] 作者：顾小京,,
来源：中学生英语(高中版) 年份：2013
本文从发掘德育资源,创设德育环境,促进内化道德认知,提高道德判断力四个方面对如何科学处理教学内容,有效实施英语学科德育进行了理性探究,同时结合教学实例加以具体阐释,并...
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