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[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职业教育研究 年份：2009
文章介绍了中职机电技术应用专业项目课程体系开发从工作分析、工作任务分析、制定课程方案、研发项目课程标准、开发项目课程教材、实施项目课程到项目课程的评价与完善每一...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职业技术教育 年份：2011
区域经济是职业教育发展的基础,要增强县域职业教育专业结构与产业结构的吻合度,就必须找准区域的支柱产业、优势产业和新兴产业,不仅要使专业结构的规模与产业结构相吻合,而...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职教通讯 年份：2014
系统化设计专业课程单元实施规划是教学的关键,须整体化设置科学、可行的学习目标,有针对性地、客观地分析学情,构建以生为本、理实一体的学习内容,确定符合目标、学情与学习...
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：中等职业教育：理论版 年份：2012
在中等职业学校开设专业创新课程,符合创新理论、学习理论和人才理论,是实现中职培养目标,促进学生就业创业,加强中职校专业建设,提升学校发展水平的需要,在思想认识、学习氛...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职业技术教育 年份：2010
2009年教育部修订的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》把《金属加工与实训》定为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。从学生学习需求出发,该课程应设...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职业技术教育 年份：2017
开发中等职业教育专业技能课程标准,需要有鲜明的专业技能课程观,厘清专业技能课程标准的原点、课程内容的来源、主体性要素和文本要素等一些基本问题。基于"生存与发展"课程...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职教论坛 年份：2012
专业课程内容和课程结构是在职业岗位调研、工作任务分析的基础上开发出来的。将职业工作任务转化为学习项目(单元、主题),以学习项目为课程内容的基本元素,系统化设计每一门...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：职业技术教育 年份：2014
学习目标的主体是学生,起点是学情,终点是社会与学生的需求。学习目标是由专业学习目标、各门专业课程学习目标、各单元学习目标按层次构成的系统,必须进行系统性设计。需从...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：中国城市经济 年份：2010
通过分析区域产业结构、人力资源和职业教育专业结构的现状,研究优化专业结构和加强专业建设的措施,提出增强职业教育专业结构与区域产业结构吻合度的建议。...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：教师 年份：2010
开发中职校本专业教材,是职业教育适应经济发展的必然选择,是职业学校自身发展壮大的迫切需求,是人力资源开发的必然要求。中等职业学校开发校本专业教材应按照组建团体、统...
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：中国职业技术教育 年份：2017
编制中等职业教育专业技能课程标准,需要先进的课程理念贯穿始终,整体化架构课程标准的结构,提升课程标准各要素的品质,使课程性质阐明该课程的根本属性,课程设计路径呈现课...
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：成才之路 年份：2010
职业教育进行项目课程改革,必须以学生发展为本。项目课程思想要充分体现学生的主体性,课程目标要适合学生发展需求,课程结构要从学生的角度设计,课程标准要着力于提高学生的...
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2015
【关键词】职业学校；课程；批判 【中图分类号】G712 【文献标识码】C 【文章编号】1005-6009（2015）04-0031-01 近日，笔者在一中专校进行品牌专业视导，听课时发现，我们的职业学校的教师在课程设计时过于唯上、唯书，缺乏对课程的批判，缺乏创新。 职业学校的教师为......
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2016
【关键词】互联网 ；职业教育；云教育；云学习 【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）19-0077-01 随着互联网技术、移动通信技术、云技术、多媒体技术等新技术的飞速发展，教育、教学和学习增加了互联网这一途径，涌现出云教育、在线课程......
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2015
【摘 要】学生的学习管理是指向学习的本质和学生内心深处的。针对目前中等职业学校的学情，教师进行学习管理时，必须深入学生的心灵，唤醒学生主动学习的意识，认识学习管理的细致性与复杂性，讲究学习管理的科学性与艺术性。 【关键词】中等职业学校;学生;学习管理......
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2011
作者简介：雍照章（1963-），男，江苏泰兴人，江苏省泰兴市职业教育研究室副主任，工学硕士，中学高级教师，技师。主要研究方向：职教课程。 摘要：确定课例项目、分析课例背景、设定学习目标、描述学习任务、组织学习内容、创设教学情境、丰富课程资源、引导学习过程、设计......
[期刊论文] 作者：雍照章,
来源：职业教育研究 年份：2005
职业学校实践性教学中的研究性学习,必须强化学习环境,构建研究性学习的教学模式和建设一支指导研究性学习的教师队伍....
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：机械职业教育 年份：2011
从学生的角度听教师讲课，才能真正辨别课堂教学的优劣。文章提出教师授课必须有一颗对待学生的真心，具有较高的职业素养，采用合适的教学方法，才能得到学生的喜欢，取得良好的教学效......
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：江苏教育 年份：2009
一、技能集训课程的起点开展技能竞赛的目的是提高全体学生的技能素质，有效开发其潜能，增强其就业能力，提高职业学校专业建设实力，促进职业学校持续健康发展。学校不应抱着浮躁和......
[期刊论文] 作者：雍照章,,
来源：当代职业教育 年份：2014
针对教师的“五课”教研工作和“两课”评比活动，其成效着重体现于学生的发展。中职专业课程，应让全体学生获得全面发展，尤其在学习兴趣、专业知识、专业能力、科学方法、职业文......
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