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[期刊论文] 作者：陶丹婷,,
来源：学周刊 年份：2018
研究表明,形象思维比抽象思维更能集中儿童的注意力,调动儿童的学习兴趣,因此教师可把游戏性活动教学融入音乐课堂。教师要对课本上的知识有广度和深度的全面掌控能力,深入探...
[期刊论文] 作者：陶丹婷,,
来源：明日风尚 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陶丹婷,,
来源：学周刊 年份：2019
在小学音乐教学中,教师要培养学生的音乐素养,需要利用多样化的学习环节调动学生的积极性,让他们在课堂学习中充分发挥主体作用,在深入探索中掌握音乐知识,提高音乐欣赏能力...
[期刊论文] 作者：陶丹婷,
来源：新课程·上旬 年份：2018
摘 要：音乐是能够舒缓人心的一种方式，也是情感表达的一种方式，同时也能够为人们带来快乐，因此，在教学音乐教学过程中，教师应该对学生进行快乐的音乐教学，培养学生的音乐天赋，促进学生的成长与发展，基于此主要对小学低年级音乐新课程的快乐教学进行了简单的分析，希望能够......
[期刊论文] 作者：陶丹婷,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：陶丹婷,
来源：学周刊 年份：2018
摘 要：研究表明，形象思维比抽象思维更能集中儿童的注意力，调动儿童的学习兴趣，因此教师可把游戏性活动教学融入音乐课堂。教师要对课本上的知识有广度和深度的全面掌控能力，深入探究教材，寻找到和游戏的结合点：结合音乐元素，使学生“玩”出精彩、“玩”出水平、“玩”......
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