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[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：生物学通报 年份：2010
苯是一种毒性很强的有机物,美国早在1992年就停止苯在学生实验中的使用。在"叶绿体色素的提取和分离"实验中,笔者经多次试验,发现用低毒性的甲苯代替苯对层析液的配方进行改...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2015
一、对经典实验深入剖析内化科学思维方法教材中的经典实验是经过科学家精心思考、巧妙设计、反复实践,并经后人多次重复证明是正确的、最具代表性的实验,认真分析这些实...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：教育科学论坛 年份：2015
数学模型是描述一个系统或性质的数学形式,具体形式有图形、数据表、方程、不等式、函数等。《普通高中生物课程标准》将"模型"知识列为课程目标之一,提出领悟系统分析、...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2014
把信息技术有计划地应用于生物学教学中,可使教师在把握及自觉利用信息技术的基础上,有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会,使学生学会利用当前的信息环境获取知识。信...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：生物学教学 年份：2012
本文报告了学生对“2，4-D的浓度对青梅、迎春生根的影响”及“2，4-D对豆芽胚轴生长的影响”两个实验的设计和探究。...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：生物学杂志 年份：1996
略谈触觉陈英水（福建省松溪一中，３５３５００）有人把轻压称触，重触称压，认为两者性质一样，统称触觉。多数学者认为，触觉和压觉的感受器是不同的。触觉感受器是触觉小体（分布于真皮浅部的乳头层）和......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：陈英水,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2013
生物学是一门以实验为基础的学科，生物学中的很多原理、结论都要通过实验来验证。实验是学生获取生物学知识的有效途径，对学生整体素质的提高起着无法替代的作用。因此，实验教学......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
人民教育出版社生物室主任赵占良先生说过:"生物教材就是由概念积木加上素材案例构建而成,概念积木多且散乱,素材案例穿插其中"。在高中生物学必修教材中比较重要的概念...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2011
问题解决教学法作为一种先进教学方法的代表，通过创设问题情境、分析引导释问、自主探究问题、反馈评价总结等，为解决现行课堂教学模式与学生的能力培养之间的矛盾提供了一条有......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：生物学通报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2012
1当前课堂教学中存在的问题当前的生物课堂教学中存在的问题主要有：一，课堂要求总体偏高，学生负担比较重；二，学生的独立分析和探究常被“窒息”。虽然教师鼓励学生探究，表面上学生......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2012
生物实验是历年高考的重点考查内容，分析近年的高考试题可以看出，实验试题所占比例较大，而且是以考查学生的能力为目标。实验考查类试题的材料背景丰富，囊括了对学生的动作技能、......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：生物学教学 年份：2015
本文阐述了研究性学习和生物学实验相结合的途径和方法,并以案例说明。...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2010
从预设到生成是新课程赋予教学的新要求。预设与生成是矛盾的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成。预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者...
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2014
在生物教学中促进和培养学生的创新思维非常重要，众多教育者进行了相关的探索与实践。如果把学生创新思维的培养分为四个步骤，即“创设情境，诱发动机；制造冲突，设疑问难；连续思维，纵......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
一、问题的提出“2，4-D对插枝生根的作用”是高中生物人教版必修3的一个实验探究，该实验对采用何种枝条、何种浓度范围、外界条件如何控制等没有描述，而有关报道不尽相同。例如......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2013
考试与试卷分析，是教学活动中的重要环节。通过考试和试卷分析，教师可了解学生的学习效果和自己的教学效果，作为总结经验和改进教学的依据；学生可了解自己的学业发展，巩固所学的知......
[期刊论文] 作者：陈英水,,
来源：中学生物教学 年份：2009
问题探究教学与新课程倡导的研究性学习方式完全一致，问题探究教学中很重要的环节就是问题的设计，它直接关乎探究的成败、教学质量的高低，因此，在进行问题设计时必须遵循一些基本......
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