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[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：高中数理化 年份：2005
水贯穿高中化学始终,在化学复习中,打破教材原有的知识体系,通过水知识的迁移和延伸,不但可以巩固相关知识,还能更好地培养类比、归纳等能力,从而提高复习效果....
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：化学教学 年份：2007
2006年全国高中生化学竞赛（省级赛区）已经于9月10日举行。跟往年的试题相比，今年的试题在试卷长度、题目类型上基本稳定，在内容上主要涉及到原子结构、分子结构、晶体结构、配合......
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：中学理科 年份：2005
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[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：化学教学 年份：2005
本文从分析2005年全国高考理科综合能力测试试题29题的解题思路出发,阐述了试题的命题背景,对试题表述的严密性和参考答案的公平性提出了商榷,最后还对试题涉及的有关内容作...
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：化学教学 年份：2006
由于有机物种类繁多、结构复杂、反应多变，所以在有机试题的考查中对学生思维品质的要求较高，具体可以概括为以下几个方面。...
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2005
在化学复习教学中，可以以元素化合物知识为主线，通过知识的迁移和延伸，理线串点、以点带面，将有关化学内容网络化、系统化。其基本思维过程如图1：...
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：高中数理化(高一版) 年份：2007
1相关概念的区别与辨析1)电解质和非电解质电解质是指在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物．强调电解质必须是化合物,单质不是电解质,也不是非电解质;且只要在水溶液和熔融状...
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2001
“诗中有画”不是“艺术论的认识迷误”，而是艺术形态学的一个重要问题。它是两种艺术在意境、情趣上的有机化合，异迹而同趣，相异而相通。诗中有画还是诗，而不是画，不能用诗的历时......
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2011
生态美学以人与自然生态的审美关系为研究对象,是自然科学与人文科学、生态学与美学综合性的新兴美学学科。它关系着人类的生存状态和发展前景,有着重要的理论价值和现实意义...
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：中学化学教学参考 年份：2013
对比2012年,2013年浙江省高考化学主观题结构和题型保持了相对稳定,试题总难度下降。结合具体评分细则、阅卷数据和答题错例,对2013年浙江省高考化学主观题的答题情况进行了...
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2004
音乐与绘画是两种不同的艺术形态,它们之间的通感主要表现为:听声类形,以耳为目;耳中见色,眼里闻声;画形无象,造响无声。中国画的基本特点是"气韵为主,笔墨为先"。它以笔墨线...
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：江淮论坛 年份：1998
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[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：数学学习与研究 年份：2017
习近平同志指出：＂道不可坐论,德不能空谈.＂他强调,国无德不兴,人无德不立.作为数学教师,只有加强对学生进行德育教育,才能对促进学生全面发展起决定性作用.那么如何抓住数学学科......
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：中国医院统计 年份：1994
我国的各级各类医院有6万多所，其中县及县以上医院1万4千余所，从事医院统计信息工作的专职人员有万余人，占全国专职卫生统计工作者的四分之三以上，兼职的统计信息工作者则以数万......
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：中国医院统计 年份：1996
在新形势下,既要认真面对“严峻的挑战”,又要抓住“历史性机遇”,振奋精神,增强信心,努力促进作为中国官方统计的重要组成部分——卫生统计的改革与发展,要使卫生统计信息工...
[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：探索与争鸣 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：安庆师院学报(社会科学版) 年份：1984
在美学中,美是最基本、最中心的范畴,但由于美的具体形态和它们审美特性的不同,还有其他一些范畴,如崇高与优美,悲剧与喜剧、丑等。什么是崇高呢?有人说它是“艰难的美”,有...
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陈育德,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2000
通感是多种感觉经验综合的心理现象，是人的高级神经活动的产物。要坚持唯物主义的反映论，反对通感阐释中的唯心主义、神秘主义。通感可分为三种类型─—感觉挪移、多觉应和、意......
[期刊论文] 作者：陈育德,,
来源：化学教学 年份：2007
在新课程背景下,为提高化学课堂教学的效果,为适应新课程"自主、合作、探究"的学习方式,为培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,笔者在课堂教学设计上做了...
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