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[期刊论文] 作者：陈田燕,
来源：广西教育·A版 年份：2008
认识汉字是学生阅读和作文的基础，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。《语文课程标准》指出：让学生在1--2年级里认识常用汉字1600--1800个；充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。那么，如何激发学生识字兴趣，引导学生生动活泼地学习，完成大量识......
[期刊论文] 作者：陈田燕,
来源：广西教育·A版 年份：2008
学生在学习过程中增长知识、提高能力、丰富情感，离不开教师的点拨引导。叶圣陶先生说过：教师的“教”要致力于引导。如何在阅读教学中对学生进行引导?前提是教师在深度研读教材、深入研究学生的基础上，针对学生在学习过程中遇到的疑难困惑，及时点拨疏通，引导学生把......
[期刊论文] 作者：陈田燕,
来源：课堂内外·教师版 年份：2013
【摘 要】 《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在习作教学的起始阶段，引导学生如何运用语言文字进行表达交流尤为重要。文章从观察生活，丰富习作素材；营造氛围，促进语言表达；鼓励赞赏，体验成功乐......
[期刊论文] 作者：陈田燕,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
丰富的积累是学生发展语言的基础，有助于学生提高阅读能力，形成良好的语文素养。一、有助于学生理解文本 阅读理解是一项富有创造性的感知活动，感知的过程离不开学生已有的知识......
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