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[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：思想政治课教学 年份：2015
衔接是指在课堂教学中,由一个情境向另一个情境变换、一个问题向另一个问题转换、由这部分教学内容向那部分教学内容迁移和过渡、由一个教学单元向另一个教学单元推进的...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：教学与管理 年份：2013
思维导图,俗称脑图,它用关键字词、图画、数字、连线、色彩等把我们大脑中的思维以带顺序标号的树状结构表达出来。思维导图是一种发散性思维的外在表现图,具有表达直观...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：中学政治教学参考 年份：2018
主题式情境教学根据课程标准解读、教材和学情分析,以时事热点、生活案例或乡土资源为依托,将政治知识和生活场景、思维探究巧妙结合,创设脉络清晰的系列情境,引导学生在...
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：宁夏大学学报(社会科学版) 年份：1984
宁夏回族自治区东部山区的盐池县,东与陕北定边接壤,北与内蒙鄂托克旗相邻,南部是甘肃省的环县,地处鄂尔多斯台地和黄土高原的过渡地带。秦统一全国施行郡县制,即设置了...
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：广东公路交通 年份：1997
水泥混凝土路面的施工质量主要与材料、施工技术和工程管理有关，有效的质量监控工作需要一套监理制度．更需要掌握施工的要点。...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：思想政治课教学 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：教育实践与研究(小学版) 年份：2007
教学细节是构成课堂的基本单位，是课堂教学中细小的环节和情节。教学细节的主要特性是“情境性、指示性和教育性”。教学细节真实反映教师潜在教育理念水平，在捕捉教学细节上，反......
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：宁夏大学学报(哲学社会科学版) 年份：1980
陶渊明的《桃花源记》是历来传颂的名篇。在这篇仅数百字的短文中,“外人”一词先后出现了三次,正确理解这个词的意思,辩析这个词在不同语言环境中的作用,对于理解课文...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：基础教育研究 年份：2013
学习参与度,即学生参与课堂教学活动的广度和深度,包含学生的全员参与、全程参与和有效参与的程度。思想政治课上学生的言语、眼神、脸色、手势等都能反映学生参与学习的...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：中学政治教学参考 年份：2017
自新课程改革以来,三维教学目标理念深入人心,三维目标的培养也逐步在基础教育的课堂甲得到落实。三维教学目标中的过程与方法目标,瞄准的是做事情的步骤与法则,目的在于培养...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：教学与管理 年份：2017
政治陈述性知识就是需要学生有意识地回忆起来的政治学科的基本概念和基础理论,它们的获得是学习政治程序性知识的基础,是培养学生政治技能、掌握学习方法的关键,也是涵养政...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：教书育人 年份：2008
性格作为个性的重要组成部分和核心因素。是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。性格有两大构成要素：一是对现实的稳定态度。二是习惯化的行为方式。人的性格是非常复杂......
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：现代教育论丛 年份：2009
“大道至简”，真水无香，面对费时费力、负担重的课堂现状，政治教师要以名师“简于形，精于神”的课堂为榜样，改繁琐为简约、改呆板为灵动，追求深刻的简单，营造简约化政治课堂，产生以简......
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：西夏研究 年份：2017
本文通过对1917年发现于灵武的西夏文佛经的发现地、流散、研究状况的回顾，辨析相关问题。...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：现代教育论丛 年份：2010
政治教师要遵循经济实惠原则,抓住简明教学目标,提炼简要知识主线,整合简炼教学素材,全面了解学生,简洁设问,创设简约、新颖、富有磁性的教学情境,为新知的生成提供攀爬支架,...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：思想政治课研究 年份：2014
教学的核心是发展思维,政治教师要善于协调好教材思维、教师思维和学生思维三方的关系,吃透教材思维,彰显教师思维,形成科学、明晰的教学思路,努力以暴露学生思维过程为中心...
[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：教育实践与研究(B) 年份：2010
精练是教学语言的本色,但目前许多教师教学用语繁琐、臃肿,条理混乱。因此,教师要悉心研究教学语言的精练问题,反复推敲,长期打磨,把教学语言锤炼得既简洁周密,又表达丰富的...
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：师道 年份：2017
学习情绪是学生对教材、教师、学习任务、学习手段和学习过程的一种态度体验，它直接影响课堂教学的成效。松垮、散慢、冷漠的学习情绪，易使学生注意力分散，失去完成学习任务的兴趣，做其它与学习无关的事情，甚至‘厌恶’老师，学习效果低下。而积极的学习情绪，使学生大脑......
[期刊论文] 作者：陈永中,
来源：地名知识 年份：1989
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[期刊论文] 作者：陈永中,,
来源：当代教育科学 年份：2010
《庄子》有这样一句话：“文灭质，博溺心。”意思为花样名堂过多，反而会掩盖掉事物的本质，事物过于驳杂会让人糊里糊涂。庄子说的本意是对写文章而言，但就我们目前的政治教学而言，何......
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