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[期刊论文] 作者：陈思滔,
来源：福建基础教育研究 年份：2020
深度学习对强化中学生的化学核心知识,培育学科核心素养,具有良好的促进作用。深度学习下的课堂教学要关注关键性问题的设计,保证问题的鲜明指向性、整合性,层层递进将学生的...
[期刊论文] 作者：陈思滔,
来源：科学导报·学术 年份：2020
摘 要：由于初高中教学的分离，衔接问题对提高中学化学质量就显得非常重要，本人针对近几年来初高中的教学实践，针对初高中的化学知识体系特点，剖析初高中化学课程目标及内容的差异，从教师改变教学方法角度，从学生改变学习方法角度，提出一些看法。 关键词：化学，差异，衔接......
[期刊论文] 作者：陈思滔,
来源：中学化学 年份：2023
＜正＞“自制制氧器”属项目化学习活动的一项内容，该项目以氧气制法为核心，聚集“物质的变化与化学反应”“物质的性质与应用”两大学习主题，同时涉及“化学与社会·跨学科实践”化学与健康、化学与材料的部分内容，承载元素观、变化观等化学学科核心概念。项目实施要求......
[期刊论文] 作者：陈思滔,
来源：理科考试研究 年份：2023
在新背景下如何精准落实化学学科核心素养的培养，教师要从知识的传授转到思维方式的培养.新课程标准下，学科大概念的教学对于促进学生学科知识的建构、高阶思维能力的培养、问题的解决以及知识迁移能力的提升具有良好的促进作用.本文以粤教版九年级“物质的组成与......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,陈思滔,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
依托AI学智能教学平台,从“感知自然界生物圈、水圈、岩石圈碳循环,感受碳循环带来的温室效应的利和弊,感悟并践行低碳行动”三个方面开展“碳循环和低碳行动”项目化学习活动,引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,落实立德树人的根本任务,培养学生的......
[期刊论文] 作者：黄躬芬,陈思滔,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
依托AI学智能教学平台,从“感知自然界生物圈、水圈、岩石圈碳循环,感受碳循环带来的温室效应的利和弊,感悟并践行低碳行动”三个方面开展“碳循环和低碳行动”项目化学习活...
[期刊论文] 作者：黄躬芬 陈思滔,
来源：考试与评价 年份：2021
【摘 要】 当今社会依旧处在应试教育的背景下，教师主要倾向于培养学生的答题能力，过度关注学生们的学习成果，然而却忽视了学生的学习过程以及在课堂上的存在感。为了解决这一问题，教育工作者也一直在做努力。随着初中化学教材的改革以及新的课程标准的改变，过程性评......
[期刊论文] 作者：黄躬芬 陈思滔,
来源：考试与评价 年份：2021
【摘 要】 随着时代的变革，国家对学生的教育更为重视，不断要求要培养学生的全面发展，提倡科学教育，在知识培养的同时培养学生的核心素养为教学理念进行教学。让学生在学习的过程中提高自己的实践能力，学会将知识活学活用，把知识和实际相结合来解决问题，锻炼学生的思维......
[期刊论文] 作者：陈思滔, 黄躬芬,
来源：福建教育学院学报 年份：2022
单元教学不同于课时教学，它强调知识的整体性、系统性。文章以科学版九年级化学第二章《空气、物质的构成》为例，阐述初中化学单元整体设计策略：以发展学生化学核心素养为目标定位，以单元整体内容确定教学大主题，以更有利于学生对教材的深层次理解、整体性把握的角度......
[期刊论文] 作者：陈思滔,黄躬芬,
来源：福建教育学院学报 年份：2022
单元教学不同于课时教学,它强调知识的整体性、系统性.文章以科学版九年级化学第二章《空气、物质的构成》为例,阐述初中化学单元整体设计策略:以发展学生化学核心素养为目标定位,以单元整体内容确定教学大主题,以更有利于学生对教材的深层次理解、整体性把握的......
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