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[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2011
几年前,我有幸聆听到特级教师华应龙执教的"圆的认识"一课,在课堂中华老师给了学生学习概念的五把"钥匙"——"是什么?为什么?怎样做?为什么这样做?一定是这样吗?"。听后...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：江苏教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
负数是过去小学数学里没有的内容,本节课结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,学会读写负数,理解正数、负数和0之间的关系。...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学数学教师 年份：2014
在教学"三角形三边关系"(苏教版《数学》四年级下册)时,一位教师采用了如下的教学。【片断】师:请同学们从信封中取出一根红色的小棒,将它剪两次剪成三段,使这三根小棒不...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：成才之路 年份：2019
在“圆的周长”一课的教学中,教师应从数学自身内在发展的需要出发,引导学生猜想圆的周长与直径的关系,并用不同的方法测量圆的周长,从而计算、验证得出圆周率,使学生的知识...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学教学参考 年份：2015
学生根据已有的计算学习经验,借助拆分12根磁条,在分析、比较中得出:将12拆成10和2进行计算比较简便。在此基础上,教师再通过"数形结合,理解算理""对比内化,掌握算法"这两个...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
课程标准明确指出,"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动"。大量的教学...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
在教学《梯形的面积》一课时,教师采用了如下教学思路。师:你能求出下面几个图形的面积吗?学生交流前两个图形的面积计算方法。进而,教师又引导学生回忆这两种图形面积公式的...
[期刊论文] 作者：陈励群,
来源：小学教学参考资料 年份：1994
本刊1993年第七、八期合刊刊登了《用活数学教四法》一文,读后深受启发.这里笔者再补充二法,举例如下....
[期刊论文] 作者：陈励群,
来源：小学教学：数学版 年份：2018
师：用竖式计算：47＋5，20＋3，54＋8，35＋9。通过计算你发现了什么？生：通过计算，我发现这几道题都有余数。生：我发现这几道题的除数都比余数大。生：我发现这几道题的余数都比除数小。师：同学们真聪......
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2011
几年前．我有幸聆听到特级教师华应龙老师执教的《圆的认识》一课。在课堂上．华老师给了学生学习概念的五把“钥匙”：1．是什么？2．为什么？3．怎样做？4．为什么这样做？5．一定是这样吗？最近，在全......
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：读写算(小学高年级) 年份：2013
题目：比较下面两个积的大小：A=123456789×987654321 B=123456788×987654322...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：读写算(小学高年级) 年份：2013
分析与解答：根据题意，“当第一枝燃去4/5,第二枝燃去2/3时”，第一枝蜡烛还剩下令长的（1-4/5=1/5），第二枝蜡烛还剩下全长的（1-2/3=1/3）“它们剩下的部分一样长”也就是说第一枝蜡烛的1......
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
前不久，我聆听了特级教师华应龙执教的“圆的认识”一课．深深地为华老师精湛的教学艺术、“大气”的教学设计所折服。尤其是华老师创设的“小明寻宝”的教学情境，它简洁、深刻、......
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：江西教育 年份：2007
片段一:(张齐华特级教师)师:叮叮和当当在野餐中遇到了一些数的问题。让我们去看一看。(出示课本情境主题图)师:你看到了什么?生:他们带了4个苹果、2瓶矿泉水和1块蛋糕。师:...
[期刊论文] 作者：陈励群,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2009
数学教学中，教师结合教学内容，利用多种方法创设科学适度的教学情境，能引起学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。作为数学教学中一种重要的策略，创设情境能诱发学生的数学思......
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