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[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：教育科学研究 年份：2009
人权教育是促进人权事业发展的重要战略。中学生已具备一定的人权意识基础。在中学德育课程中融入人权教育关乎中学生作为人而存在的尊严和价值及其健康成长环境的形成。我国...
[学位论文] 作者：阎乃胜,,
来源： 年份：2007
战国末期,我国正处于一个社会大变革的历史时期。井田制瓦解,土地归于私有;分封制走向末路,王权得以强化;分裂即将结束,国家趋于统一。建立一个统一的君主专制中央集权的封建...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：教育发展研究 年份：2013
作为人类的高阶心智活动方式,深度学习建基于情境之中。从建构主义、情境认知论、分布式认知论、元认知论对其的解释来看,深度学习发生于真实性和批判性的情境之中。基于此,...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：教师教育研究 年份：2004
教育教学能力考察是教师资格认证考试的核心。然而,教育教学能力到底包括哪些能力,目前学术界依然众说纷纭。因此,在角色论视阈下探讨教师教育教学能力的构成,进而确立教师资...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2012
作为一个科学启蒙者,杜亚泉站在新文化运动的对立面,对中国近代这场最伟大的启蒙运动作了深刻批判,从而彰显出冷峻的睿智和理性的风格。他认为,建基于具体科学知识和科学方法...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：继续教育研究 年份：2006
荀子从学习的涵义、作用、环境、方法、过程、态度等视角阐述的学习论闪烁着唯物辩证的色彩，是指引我们从事科学学习的向标。...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：南京晓庄学院学报 年份：2018
陶行知先生终身致力于"教人求真、学做真人"的生活教育,汲取中西文化精神滋养,立"求真"之德;推动生活教育与时俱进,树"真人"。其"真人"教育风范有着深厚的文化底蕴,彰显出鲜...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：大连大学学报 年份：2007
作为先秦时期的社会学大师，苟子视“性”和“伪”、“群”和“分”、“礼”和“法”这三对基本概念为社会学的理论支柱。他以“性”和“伪”奠定人的“社会化”论；以“群”和“......
[学位论文] 作者：阎乃胜,,
来源：华东师范大学 年份：2011
本文采用文献分析、纵横比较和人物访谈等研究方法,以中国近代科学教育的核心要素——科学教育价值观、科学教育目的论、科学教育内容论、科学传播为切入点,全面、系统、深刻...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2009
先秦儒家的思想理论体系博大精深，尤为注重道德教育，继承传统是其道德教育观形成过程中的重要表现之一。荀子作为先秦儒家的最后一位大师，在创建道德教育思想时，继承孔子、孟子的......
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：滁州学院学报 年份：2019
在科学技术日新月异的今天,如何培育真正意义上的时代主人,乃当下教育的应然担当。在"工艺时代"的20世纪,杜亚泉预言未来社会的有生力量是"科学的劳动家",呼吁国人从懵懂中醒...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：高教探索 年份：2018
作为科学教育家和启蒙思想家,杜亚泉毕生致力于中国近代科学传播事业。他力主科学教育不仅重在传播自然科学知识,而且要介绍自然科学与人文社会科学的知识体系及其之间的关系...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：辽宁教育行政学院学报 年份：2006
在“天人关系”上，荀子不仅主张要“明于天人之分”,“天”是客观存在的自然．人是社会性的存在；而且认为天人又是合一的，人可以“制天命而用之”，“性伪合”就是“天人合一”的分......
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：河北师范大学学报：教育科学版 年份：2010
杜亚泉是近代“中国科学界的先驱”。由于诸多原因，对其研究长期被边缘化，直到上个世纪90年代初，随着人们对中国近代思想文化史的检省，他的科学观和科学教育活动才倍受关注。但从......
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：河北师范大学学报：教育科学版 年份：2011
为实现＂真共和＂,促进近代中国社会转型,杜亚泉力倡社会改革。他认为,教育是社会改革的根本,要从国民性的改造着眼,推进教育普及和体制改革,培育自力、自治和具有＂科学的劳动家＂素......
[期刊论文] 作者：阎乃胜,,
来源：扬州大学学报(高教研究版) 年份：2009
战国末期,社会濒临转型。荀子顺应社会大变革的时代潮流,站在新兴地主阶级的立场上,创建了以"性恶论"为理论基础,"导欲"为价值功用,"隆礼重法"和"师法之化"为实施措施,"内圣"...
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：教育与教学研究 年份：2009
战国末期，一个统一的君主专制中央集权的封建国家即将建立，社会处于变革时期，为学术思想最终走向融合奠定了基础。苟子顺应时代潮流，致力于道德教育思想的融合：一方面援墨入儒，吸取......
[期刊论文] 作者：阎乃胜,
来源：教育科学研究 年份：2021
城乡义务教育发展差距是空间非正义的现实反映.以打破二元结构体制、实现教育公平为目标的城乡义务教育一体化,应际而生于空间正义的价值诉求之中.城乡义务教育师资均衡配置政策执行背离空间正义,严重“失真”.推进相关政策实践“归真”,应面向主体性发展,走空......
[报纸论文] 作者：阎乃胜, 洪娟,,
来源： 年份：
新时代教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石...
[期刊论文] 作者：洪娟, 阎乃胜,,
来源：赣南师范大学学报 年份：2018
由于公办园数量少、中高端民办园学费贵以及学位区域分布不均衡,导致幼儿园学位有效供给不足;因学前教育经费投入不足出现幼儿园物质环境亟待改善问题;忽略以儿童为本位开设...
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