搜索筛选:
搜索耗时1.7978秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：郭羽丰,,
来源：科技传播 年份：2019
为了克服运用单一展示技术进行科普展示的局限性,将“实体”类和“虚拟”类展示技术有机结合起来,能获得更好的展示表现力和科普教育效果。研究中结合具体实例,剖析了虚实结...
[学位论文] 作者：郭羽丰,,
来源：暨南大学 年份：2003
目的和意义：本研究以四列藻为材料，对其在环境因子胁迫下产生补偿和超补偿作用进行了探讨和研究，同时，对其在补偿生长过程中细胞生理生化等方面的一些变化规律进行了揭示和阐述。......
[期刊论文] 作者：郭羽丰,
来源：决策与信息·下旬刊 年份：2013
摘 要 有效引进人才，尤其是引进能够推动企业发展的专业技术人才和管理人才，是企业高层与人才管理工作者的共同目标。在实际工作中，面对诸多的不同，企业要寻找适合不同需要、不同要求的引才策略，就要适应市场变化，建立规范的市场化引才途径。 关键词 企业人才 市场......
[期刊论文] 作者：郭羽丰,
来源：企业导报 年份：2012
近年来，国有企业在人才招聘、人才选拔、人才培训、人才管理制度等方面，进行了大胆的改革和创新，人力资源管理工作取得了很大的进步，实现了传统人事管理向人力资源管理的积极转变。但人才的选、用、育、留等环节还存在改革不彻底之处，现代人力资源管理总体上还没有形......
[会议论文] 作者：郭羽丰;,
来源：2011(广西·南宁)中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会 年份：2011
科技馆的科普展示教育(以下简称科普教育)是一种非正规教育,但它与学校教育等正规教育相比,在教育的理念与方法的运用上存在较多的共通性.科普展品的展示教育理念与方法定型...
[会议论文] 作者：郭羽丰,江洪波,
来源：2012(安徽·芜湖)中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛 年份：2012
本文主要论述了推动科普展览开发的协同创新工作。文章首先介绍了科普展览开发协同创新的提出及意义。协同创新是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现深度合作。而科普展览开发的协同创......
[期刊论文] 作者：郭羽丰,张礼安,,
来源：改革与开放 年份：2012
中国平煤神马集团2011年职代会工作报告中说,要把培训工作作为战略投资来抓,全面实施"全员素质登高工程"。这是集团公司实现安全生产乃至发展战略目标的重要举措,也是以...
[期刊论文] 作者：张国川,郭羽丰,
来源：中州煤炭 年份：2007
分析了在煤矿安全生产技术管理和监督监察中发现的“三违”问题及其成因,并提出了预防和解决的对策。...
[期刊论文] 作者：郭羽丰,段舜山,等,
来源：生态学杂志 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：郭羽丰, 段舜山, 陈洁, 张亚楠,,
来源：生态学杂志 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：郭羽丰,段舜山,李爱芬,刘振乾,
来源：海洋科学 年份：2005
以海洋微藻四列藻(Tetraselmistetrathele)为试验材料,在试验前阶段,置于设定的多种低盐度和高盐度胁迫条件下培养10d;在试验后阶段,将各处理组盐度恢复至正常(35),并将该藻置于此条件下培养10d。在藻恢复生长阶段,发现盐度为15的低盐处理组和盐度为100的高盐处......
[期刊论文] 作者：卢金贵,邱银忠,郭羽丰,胡华,张娜,
来源：科学教育与博物馆 年份：2021
在分析科技馆展览创新的理论基石、现实困境的基础上,广东科学中心针对如何进行科技馆展览创新,在开发原创展览项目、推动行业专业化和规范化发展、加强科技创新与科学普及融合发展、探索跨界融合创新和展览合作共建等方面,积极开展了富有成效的创新实践和探索.......
[期刊论文] 作者：郭羽丰,段舜山,李爱芬,刘振乾,徐宁,
来源：生态科学 年份：2004
采用海洋微藻四列藻为试验材料,试验前期微藻经光限制(500 LX)胁迫处理10 d,试验后期重新接种并恢复正常光照(5000 Lx)培养10 d,均以正常光照(5 000 Lx)培养作对照,测定四列藻的细胞密度、细胞内蛋白质含量、细胞内糖分含量等指标。结果表明,处理组在恢复工常光......
[期刊论文] 作者：陈洁,段舜山,李爱芬,郭羽丰,张亚楠,
来源：海洋科学 年份：2003
通过对眼点拟微绿球藻和扁藻进行共培养试验,结果表明,在共培养条件下,眼点拟微绿球藻和扁藻的生长速度均受到抑制,即两种藻的最大生长密度均比对照(分别单独培养)有显著降低...
[期刊论文] 作者：段舜山,郭羽丰,刘振乾,李爱芬,徐宁,张亚楠,陈洁,
来源：生态学报 年份：2003
四列藻在营养限制胁迫下培养 1 0 d后 ,在恢复营养进行培养的初期 ( 1～ 5 d) ,表现出较强的超补偿生长能力。与持续正常营养培养的对照组比较 ,两者间的生长表现出显著差异 ( P...
相关搜索：
