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[期刊论文] 作者：连明生,,
来源：厦门大学学报(哲学社会科学版) 年份：2012
人类艺术的发展经历了从＂远行＂到＂回归＂的过程,从而呈现出前艺术——纯艺术——后艺术三个发展阶段。在这个发展过程中,艺术从最初与人类日常生活及实用技术一体化的状态出发,逐......
[期刊论文] 作者：连明生,
来源：厦门大学学报：哲学社会科学版 年份：2017
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[期刊论文] 作者：连明生,
来源：教育评论 年份：2010
自由教育乃通识、教养或博雅教育,现代性进程中知识的精细化、专业化以及教育的市场化,使得自由教育被遗忘,知识成为实利性碎片。＂大艺术＂观念乃自由教育之题中之义,其在宏观上......
[期刊论文] 作者：连明生,,
来源：厦门大学学报（哲学社会科学版） 年份：2012
人类艺术的发展经历了从“远行”到“回归”的过程,从而呈现出前艺术--纯艺术--后艺术三个发展阶段.在这个发展过程中,艺术从最初与人类日常生活及实用技术一体化的状态出发,...
[期刊论文] 作者：连明生,,
来源：文艺研究 年份：2012
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[期刊论文] 作者：连明生,,
来源：美术研究 年份：2016
一、历史维度的解读法国艺术哲学家丹纳在《艺术哲学》中说:"自然界有它的气候,气候的变化决定这种那种植物的出现,精神方面也有它的气候,它的变化决定这种那种艺术的出...
[期刊论文] 作者：连明生,
来源：中国教研交流 年份：2006
中学历史教材既是学生学习历史知识的主要载体，也是高考命题的重要依托。高三历史教师要使学生有效地运用教材内容应试备考，教师自身必须全面地深入地掌握教材，过好备课关。 1、要把教材的正文、历史地图、历史图像和课文注释有机地结合起来，并逐字逐句逐图......
[期刊论文] 作者：连明生,
来源：美术研究 年份：2018
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[期刊论文] 作者：连明生,
来源：文艺研究 年份：2013
艺术属人，设计“为人”，其本源是“人”的设计。在这个意义上，设计艺术最终能走向和谐发展，离不开人之维度的反思。1．设计师反思设计艺术“人之维”，设计师首当其冲。对设计师而言，或许并不愿沦为金钱的附庸，所以对商家的屈从和对消费者的迎合存在一定的“被迫”。追求......
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