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[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考 年份：2005
记得那是一个周末的傍晚，外面下着蒙蒙细雨，一个人呆在家里实在没趣，我就来到离家不远的浴室中放松一下。朦胧间看见一个似曾相识的身影，尚未没来得及仔细辨认，那人早已迎上前来招......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：内蒙古教育 年份：2002
主持人语/张文杰人类在认识事物过程中,把事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念。在数学教学、证明、推理中,概念是根基,是依据,是出发点,否则将出现悖谬与错解。因而概...
[期刊论文] 作者：葛群兵,,
来源：小学教学参考 年份：2008
苏教版国标教材小学数学第九册第六单元教学内容是用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。教材一共安排了三道例题，旨在通过例题的教学，引导学生逐步体会“一一列举”的......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考 年份：2004
《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在这...
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：启迪：教育教学版 年份：2018
课堂教学作为培养学生综合能力的主要途径,具有自己的显著特点,而目前的小学数学课堂教学中存在不少误区。教师必须具备良好的专业素养,积极探索小学课堂的让学引思,让学生获...
[期刊论文] 作者：葛群兵,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
教学是教师的教与学生的学相互促进的一种活动。虽然在课程改革全面实施之后，广大教师自觉转变传统的教学观念，摒弃“满堂灌”的教学方式，但有些课堂仍然迷失在形式化的设计中。......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2019
【摘要】学习数学的过程，就是一个建构的过程，建构过程是不能简单口述的，只能学生参与其中亲身体验，才能积累经验、领悟内涵、把握本质。教师要引导学生经历建构的过程，不妨从基于标准、把握教材、领悟内涵入手，构建解决问题的基本模型，构建数学思考的基本策略。只有在......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：江苏教育 年份：2004
某周五下午两节课后,一年级学生在教室前玩耍。甲骑在乙身上玩一种比较危险的游戏,被丙无意碰撞到,于是三人一起跌倒在地。爬起来,除了甲觉得支撑身体落地的膀子有些疼...
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考 年份：2021
在苏教版教材“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”的计算教学中,教师以新课程理念为指导,认真研读教材,顺势而为,创设情境化教学,激活学生已有经验,接着应势而动,呈现多样...
[期刊论文] 作者：葛群兵,,
来源：河北教育 年份：2005
“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在中小学阶段,创新教育不是一门学科,而是以培养学生创新...
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考 年份：2021
在苏教版教材“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”的计算教学中,教师以新课程理念为指导,认真研读教材,顺势而为,创设情境化教学,激活学生已有经验,接着应势而动,呈现多样...
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2008
苏教版国标教材小学数学第九册第六单元教学内容是用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。教材一共安排了三道例题，旨在通过例题的教学，引导学生逐步体会“一一列举”的策略意义，掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法。随后的练习一共安排了九道习......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2021
[摘 要]在苏教版教材“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”的计算教学中，教师以新课程理念为指导，认真研读教材，顺势而为，创设情境化教学，激活学生已有经验，接着应势而动，呈现多样化算法，帮助学生理解算理，最后乘势而上，鼓励学生自主探索，积累基本活动经验，促进学生运算能力......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：江西教育 年份：2005
教学内容:苏教版九年义务教育小学数学教科书第七册第70页例3、例4及“做一做”和第71页练习十四中的第4～6题....
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：黑龙江教育 年份：2000
九年义务教材六年制小学数学课本 (人教版 )第十二册第 57页第 7题：计算下面图形所示零件的体积。 (图中单位：厘米 ) 课堂上解答此题时，除了几个同学未能做出外，做出的同学几......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：大众科学·中旬 年份：2020
心理学告诉我们，先前已经形成的旧的知识技能，对后面继续学习新的知识技能有迁移作用。如果先前学习的知识技能促进新近学习的知识技能，就会形成所谓的正迁移，我们需要提倡它，培养它，强化它。如果先前学习的知识技能对新近学习的知识技能有消极干扰作用，就会形成所谓的......
[期刊论文] 作者：葛群兵,
来源：小学教学参考 年份：2022
文章以四个版本教材的“两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法”教学为例，从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较，从而设计出一节有助于学生发展的好课，实现人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到......
[期刊论文] 作者：徐正洲 葛群兵,
来源：数学大王·高年级 年份：2008
同学们在用 “一一列举”的策略解决一些实际问题时很头疼，下面我们将通过一些例题引导同学们掌握这一策略解决问题的基本思考过程和方法。 一、解决问题前进行必要的准备 ［习题一］有红、黄、蓝三种颜色的小旗各1面，从中选用1面或2面升上旗杆，分别用来表示一种......
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