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[期刊论文] 作者：范世一,
来源：教育界·D 年份：2021
【摘要】生物学核心素养本质上是知识认知的转型，是从“事实覆盖，知识堆叠”走向自主构建知识框架、综合运用概念、通过科学探究阐释生命现象及规律、评论社会热点及生物学议题的过程。2019年人教版生物学新教材创设了理解本位的认知过程，使概念框架呈现多维化，通过......
[期刊论文] 作者：范世一,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2019
植物杂交是植物育种非常重要的操作,不仅是杂交育种,多种育种方式都需要建立在杂交的基础上.这节课综合复习了育种知识,并将实践与微课、平板与白板课堂教学.课堂及时检测与...
[期刊论文] 作者：范世一,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2018
生命是神奇的,人对自然的敬畏,对生命的尊重,对人生的选择都体现了生命观念.细胞是最基本的生命系统,本节的探究实验是对学生进行生命观念培养的良好素材.基于以核心素养为主...
[期刊论文] 作者：范世一, 张庆岭,
来源：黑龙江教育(教育与教学 年份：2022
以往课堂中常采用创设教学情境激发学生兴趣来导入新课，对学习过程的影响缺乏持久性，若材料选择不当甚至可能分散学生对核心内容的关注度。本文以“生态系统的物质循环”为例，将立体教学情境贯穿于整个课程。有效的教学情境需具备连贯性、顺序性与广泛性；虚拟情境应......
[期刊论文] 作者：范世一, 张庆岭,
来源：生物学通报 年份：2022
概述了以生物学科素养为指向的“基因在染色体上”一课教学设计与实践。教学中充分尊重学生的主体地位，创造性编排和演绎了科学史短剧，选用合适的教学策略处理课程内容，通过构建模型等科学思维的训练来攻克重点与难点；借助果蝇培养与杂交探究实验，探索了理论建成依据......
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