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[学位论文] 作者：胡超霞,,
来源： 年份：2006
近年来,反思性教学以其教学主体、教学目的、教学工具的合理性备受各国教育界关注,它旨在促使教师学会教学、学生学会学习,沟通教育理论与实践行为,引导教师走向解放与专业自...
[期刊论文] 作者：胡超霞,,
来源：中国校外教育(理论) 年份：2008
本文通过探讨木兰这个艺术形象的个性魅力及其社会价值进而挖掘古今中外的人喜爱这个艺术形象的原因。笔者认为,木兰的个性魅力,来自于其个性的丰富:既富有传统底蕴的美——...
[期刊论文] 作者：胡超霞,,
来源：科技创新导报 年份：2008
通过对《过秦论》写作目的和文章结构的探讨，笔者认为，“而”字当为表转折的连词。...
[期刊论文] 作者：胡超霞,,
来源：才智 年份：2020
导语导引学生明确课堂教学目标、导引学生课堂学习情感的生发与酝酿、导引学生打开思考的闸门,它价值在于为课堂教学聚焦、激情、诱思,好的教学导语犹如教师精心打造的一把金...
[期刊论文] 作者：胡超霞,,
来源：青年文学家 年份：2019
《荷塘月色》中描绘江南采莲风俗并引述《采莲赋》、《西洲曲》,该部分体现了散文大家的匠心,流露出作者对自由的深刻理解....
[期刊论文] 作者：胡超霞,
来源：北方文学（下旬刊） 年份：2020
后现代主义使阅读中心从文本转向读者,唤醒了读者的主体意识,认同了个性化多元化的解读的合理性.小叙事是差异性与多元性、反整体与反统一的知识:它消解元叙事知识普遍性统整...
[期刊论文] 作者：胡超霞,
来源：青年文学家 年份：2019
摘 要：《荷塘月色》中描绘江南采莲风俗并引述《采莲赋》、《西洲曲》，该部分体现了散文大家的匠心，流露出作者对自由的深刻理解。 关键词：形散而神不散;自由的盛会 [中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2019）-30-0-01 作为写景名篇，《荷......
[期刊论文] 作者：胡超霞,
来源：课程教育研究 年份：2020
【摘要】对“清”“静”深入地理解，才能正确地把握“悲凉”的含义，真正理解这首“悲秋的赞歌”这一充满矛盾的统一体，把握《故都的秋》的主题。 【关键词】清 静 悲秋的赞歌 【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0061-02 才......
[期刊论文] 作者：胡超霞,,
来源：才智 年份：2020
引导学生对课文整体感知对语文教学有着重要意义,细细品读是诗词教学的关键所在,以《李清照词两首》为例,从说教材、说学生、说教学目标和教学重点难点、说教法和学法、说教...
[期刊论文] 作者：胡超霞,
来源：今古文创 年份：2020
【摘要】 全媒体时代，复合阅读引导小叙事经典阅读走出个体的碎片化体悟，上升到生命有深度有广度的体认。复合阅读凭借全媒体的自由、便捷和交互平台，以丰富的小叙事形式解读经典，释放小叙事解读经典的创造力并整合个体碎片体悟为宏大的社会体认。 【关键词】 复......
[学位论文] 作者：胡超霞,
来源：华北电力大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：胡超霞, 唐松林,,
来源：当代教育论坛 年份：2020
从课程角度来看,目前我国学校公民教育存在两个不充分:公民学科教育以公民认知代替完整的公民教育,路径开发不充分;其他各类课程协同的公民教育同向聚焦不足,路径拓展不充分...
[期刊论文] 作者：胡超霞 罗思明,
来源：现代语文(语言研究) 年份：2015
摘 要：本文基于CCL语料库，从历时角度，聚焦考察“N副A”表量构式的类型与频率，并试图对此加以认知心理阐释。研究发现：首先，“N副A”表量构式始于元代，发展于清朝，成熟于民国，鼎盛于近现代，且“N+这XA”表量构式和“N+那XA”构式的发展具有不平衡性。其次，N副A”表量构式中......
[期刊论文] 作者：胡超霞,唐松林,彭恬静,
来源：海南大学学报（人文社会科学版） 年份：2021
追求经典宏大意义的精英化的元叙事解读与主张个体生命体验的大众化的小叙事解读对阵.小叙事解读以误构认同读者生命的卷入来成长经典,使经典不陷入元叙事解读的固化而缺失鲜活生长的覆辙.以社会联动连缀个体生命来延展经典,使经典不陷入“原子化”、碎片化理解......
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