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[期刊论文] 作者：肖开选,
来源：井冈山大学学报：社会科学版 年份：2002
用万用表的电阻档预测二极管的电阻,能快速地选择电桥平衡时各电阻的大小,提高了实验的成功率....
[期刊论文] 作者：阮文,肖开选,,
来源：井冈山师范学院学报（自然科学） 年份：2005
给出了介观耗散互感耦合电路的量子化方法,并在介观电路中电荷量子化的基础上给出了介观耗散互感耦合电路的库仑阻塞条件....
[期刊论文] 作者：杨建平, 肖开选,
来源：生物医学工程学杂志 年份：2012
宫缩压力数据是提取子宫收缩状况的信息来源,由于宫缩压力数据中存在着多种干扰成分,因而常用的子宫活动积分法等宫缩强度评价方法不能获取较好结果。利用bior 2.4双正交小波基分解并重构宫缩压力数据,以获取最好的消噪效果,并结合消噪结果提出了小波能量值算法......
[期刊论文] 作者：周艺娟,肖开选,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2009
在教学实践中，同一个化学概念的呈现策略和方式应该多种多样，且相互关联，而每种方式在培养学习者的具体能力上面也各具优缺点。本文以山东版新教材“物质的量”这一概念为例，对概......
[期刊论文] 作者：王文峰,肖开选,
来源：井冈山师范学院学报 年份：2000
分析了放大管的β值对两种共射电路的静态工作点和电压放大倍数的不同影响，从而得到对输出波形的不同影响....
[期刊论文] 作者：周艺娟,肖开选,
来源：考试周刊 年份：2008
基于问题解决的教学模式从问题的设计出发,有六个层面的意义,但是如果是以教师提出的问题来引导、启发学生的学习,忽略激发学生的问题意识,教学效果往往不尽如人意.本文针对"...
[期刊论文] 作者：周艺娟 肖开选,
来源：考试周刊 年份：2008
摘要：基于问题解决的教学模式从问题的设计出发，有六个层面的意义，但是如果是以教师提出的问题來引导、启发学生的学习，忽略激发学生的问题意识．教学效果往往不尽如人意。本文针对“原子结构”一课的问题设计，从教师和学生的心理以及理解力角度，评析应用这个教学模式的......
[期刊论文] 作者：杨建平,张霭云,肖开选,,
来源：煤矿机械 年份：2009
针对实际消噪应用中小波基的多样性要求,探讨了在不同噪声水平下,具有正交性的小波基和具有线性相位的双正交小波基对消噪结果的影响,提出了选取小波基的一般方法,并基于此方法利用双正交小波基实现了对煤矿机电设备轴温信号的消噪处理,并取得了较好的效果。......
[期刊论文] 作者：刘明华,肖开选,杨建平,,
来源：江西师范大学学报(自然科学版) 年份：2008
根据电路设计原理,设计了一种新颖电路来实现一个新的混沌系统,整个电路由加减运算电路、积分电路、反相电路3部分组成,电路结构对称.基于硬件电路实验平台,对设计的电路进行...
[期刊论文] 作者：杨建平,肖开选,刘明华,
来源：井冈山大学学报:自然科学版 年份：2020
脑电信号(EEG)蕴涵着视觉警戒操作过程中的状态变化信息,利用凯泽窗函数法设计了有限长脉冲响应(FIR)数字滤波器,提取了EEG信号中δ、θ、α、β等节律,计算了各节律的相对能...
[期刊论文] 作者：肖开选 范 斌 周艺娟,
来源：考试周刊 年份：2007
摘 要：智慧不能言传，要发展学生的智慧，教师在教学中要尽量少教而引导学生主动地去多学。实施少教多学主要有四个策略：一是利用丰富而合适的知识内容作为载体，激发学生学习兴趣。二是加强学习方法的指导，让学生学会学习。三是搭建教学支架，创设学生主动学习的平台。四......
[期刊论文] 作者：杨建平,肖开选,余晓光,,
来源：生物数学学报 年份：2009
小波分析的信号消噪方法是现代信号处理中的重要组成部分,小波基的不同选取将直接影响消噪的效果.本文在全局阈值的标准下,基于不同噪声水平,讨论了小波基的正交性和线性相位...
[期刊论文] 作者：余晓光,易学华,肖开选,张霭云,
来源：井冈山大学学报：自然科学版 年份：2006
基础物理新课程标准要求高师物理教育专业的整体培养目标作出相应的调整,而作为培养基础物理教师职业素质的专业课程对培养目标的调整又起到决定性作用。文章从新课程标准对...
[期刊论文] 作者：杨建平,张德乾,吕敬祥,肖开选,,
来源：中国医学物理学杂志 年份：2016
为探索不同脑区参与操作发起的协作特征，从脑电信号的频域序列出发，运用信息熵的理论建立描述警戒作业中不同状态下脑电信号的动态谱熵值。通过计算警戒作业中脑电信号的谱熵值......
[期刊论文] 作者：阮文, 雷敏生, 嵇英华, 余晓光, 杨建平, 肖开选,
来源：量子电子学报 年份：2005
将非线性双向二极管引入介观电路,对非线性介观电路进行量子力学处理.研究表明:由于非线性双向二极管的影响,使得在非线性介观电路可以实现克尔态的制备.并且对克尔态下非线...
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