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[期刊论文] 作者：肖应雄,,
来源：孝感学院学报 年份：2009
对实变函数中的几个积分极限定理进行了研究,给出了Lebegue控制收敛定理、推广的Levi定理和推广的Fatou引理是相互等价的结论。...
[期刊论文] 作者：肖应雄,,
来源：湖北工程学院学报 年份：2013
介绍了类比法、化归法、变式法和图象法,并针对它们在数学分析教学中的运用作了一些探讨,灵活运用这些方法可以使教学变得更为简单。...
[期刊论文] 作者：肖应雄,
来源：孝感学院学报 年份：2008
介绍了Banach不动点原理即压缩映射原理，将映射从X到X的，X是完备的，改为在它的子集上，添加某些条件及其限制，得到子集上的不动点定理和推论。...
[期刊论文] 作者：肖应雄,
来源：孝感学院学报 年份：2005
证明了拓扑空间中的任意集合经过取闭包,内部,补集运算至多能产生14个集合.在拓扑空间中任意n个集合经过取,并、交、差运算最多能产生2214-1个集合....
[期刊论文] 作者：肖应雄,
来源：大庆师范学院学报 年份：2007
通过Taylor展式构造不等式，从而得到一类特殊数列极限，并用渐近等价表达式以及级数收敛性给出Stirling公式两种证明方法。...
[期刊论文] 作者：肖应雄,
来源：柳州师专学报 年份：2003
利用微分和凸函数方法讨论了Banach空间的严格凸性的几个等价命题,并给出了证明....
[学位论文] 作者：肖应雄,
来源：武汉大学 年份：2004
设X是一个具有连续拟范数的复拟Banach空间,M(ω,t)是一个含参数ω的Ф数,并且满足△条件,则由M(ω,t)可以导出一个具有连续拟范数的复拟Banach空间L(X),并且L(X)具有解析Rad...
[期刊论文] 作者：肖应雄,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
课堂是一个灵活的空间，教学是一个灵活的过程，学生是一个个灵活的个体。课堂教学中，因师生的知识、技能、心理发展等内部因素的影响及教材内容与形式、教学目标、教学设备等外部......
[期刊论文] 作者：肖应雄, 高峰,,
来源：湖北工程学院学报 年份：2014
积分不等式是数学分析一类重要的不等式,本文主要介绍几类重点大学考研数学分析积分不等式题型,为此类题型作出了一类定理和相应的推论,通过实例给出一类积分不等式的相关定...
[期刊论文] 作者：陈凌云, 肖应雄,,
来源：湖北工程学院学报 年份：2018
《概率论与数理统计》是一门重要的数学基础课程,而分布函数是其一个重要的知识难点和重点。针对实际教学中学生对分布函数,尤其是二维随机变量分布函数较难理解的情况,在课...
[期刊论文] 作者：祁红光,肖应雄,
来源：广西师范学院学报：自然科学版 年份：2004
设(X，‖·‖)为赋拟范空间，M(ω，t)含参数的凸Φ函数，通过Orlicz空间的构造方式得到拟Musielak—Orlicz空间．...
[期刊论文] 作者：肖应雄,沈宗山,
来源：长沙大学学报 年份：2007
设（X，Ⅱ·Ⅱ）为赋拟范空间，M（t）是满足条件△2的凸Ф函数．再设x是取值于X的一个无限序列．在x序列构成的线性空间中，通过Orlicz序列空间的构造方式得到拟Orlicz序列空间（LM（X），Ⅱ·......
[期刊论文] 作者：肖应雄,张韶华,
来源：孝感学院学报 年份：2006
给出了确定一类素数P是否为强素数的多项式时问算法，其计算量为O（log2^3p），并给出了生成这类强素数的算法。...
[期刊论文] 作者：熊文涛, 肖应雄,,
来源：新疆师范大学学报(自然科学版) 年份：2019
目标规划是运筹学教学中的一类重要模型。文章利用LINGO软件的子模型功能实现了求解目标规划问题的序贯式算法,并通过一个整数目标线性规划实例对LINGO建模语言进行了验证。...
[期刊论文] 作者：肖应雄,侯友良,
来源：数学杂志 年份：2005
设X是一个复拟Banach空间,M(w,u)是一个满足△2条件的含参数w的φ函数.则L*M(X)是具有连续拟范数的拟Banach空间,并且L*M(X)具有解析Radon-Nikodym性质当且仅当X具有解析Rado...
[期刊论文] 作者：何统军,肖应雄,侯友良,
来源：应用数学 年份：2009
如果Cl,s是一个Clifford代数，可是一个非负测度，ψ是一个Cl，s-值可测函数，那么dμ = ψdv是一个Cl,s-值测度．在这篇论文中将证明如果ψ满足某些bp^＋-权条件那么关于测度舡的Cliffor...
[期刊论文] 作者：肖应雄, 肖建海, 李渺, 胡付高, 李发来, 陈凌云, 何,
来源：湖北工程学院学报 年份：2015
高等数学的教与学一直都是困扰工科院校师生的一个无法回避的难题。通过对高等数学教学现状的分析,探讨了高等数学分层教学的必要性;以湖北工程学院为例阐述了分层教学的设计...
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