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[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：湖北招生考试 年份：2011
考场古诗词赏析要特别注意四个环节,分别是:看标题读注解、看意象炼字词、看意境品情感、看技巧析特点。这四个环节包括了诗词赏析的主要方法、技巧和内容。一、看标题读...
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
一、浙江高考语文走自己的路浙江省高考语文走的是一条平稳发展、不乏创意、回归语文的路。“平稳发展”指的是考试的特点基本延续不变，试卷的结构基本保持不变．相关的考点基本......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2005
诗歌鉴赏的考点主要包括两个方面：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。...
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：中学语文教学 年份：2017
小说阅读是读者通过文本感知情节、感受形象、感悟情感的过程。郑可菜老师的《礼拜二午睡时刻》教学设计,能引领学生真正进入文本细读,并花了很大的心思从多个角度入手,...
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
微文化催生微文写作,并借助网络平台迅猛发展,如今已经与快节奏、广交际、多信息的现代生活方式密不可分,跟传统写作形成互补。微文写作的指导,也已经摆在我们语文教师的面前...
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
恢复高考制度第一年,我有幸搭上"头班车",却一不小心考理科,进了文科的门。刚站上语文教学讲台,对我最大的考验,就是如何善待语文。语文学科历史最悠久,知识最广博,责任...
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
考场作文材料是命题者＂命意＂的载体,也是写作者＂炼意＂的平台。＂材料＂的本意和命题者的＂深意＂,以各种各样的方式融为一体,写作者要会＂炼意＂,才能＂明意＂。审题炼意要实现＂稳、准、深＂,不妨尝......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：语文教学通讯 年份：2020
统编高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元,所属课文形成了一个相对独立的"群"族,强化了语文阅读教学目标意识。作为高中语文教学的支撑点,教学活动必须围绕这一"...
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊:中学版(语文教学) 年份：2020
高中语文统编教材的投入使用,要求语文教师做到:心中有核心素养,行动有操作良方;倡导语文教学个性和灵气,杜绝语文教学任性和随意。高中语文课堂的"群文教学",不能简单等同于...
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学管理与教育研究 年份：2016
忠实为人，是立人之本；踏实为师，是立教之本；诚实为文，是立文之本。好教师要会追求——“教书为上”“育人是本”；能淡定——“不辞辛苦，愿作铺路石”“休提功名，甘为孺子牛”；有思想—......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学管理与教育研究 年份：2016
中小学教育教学工作的正常运行，取决于领导和教师能够上下左右顺畅沟通。学校犹如一个大家庭，虽有角色职责的不同，但不该有尊卑主仆的区分。学校是“我”的，也是“你”的，彼此都应......
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2015
高考语用题通常指试卷中的第5至7题，定位为汉语在一定语境中的运用。这部分考查形式千变万化，内容丰富多彩，分数相对集中（共12分），分差容易拉开。一直公认是语文高考的重要增分点之......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：语文教学通讯：高中（A） 年份：2014
作为文字艺术的散文，其一切形象都是通过语言文字的“魔方”组合而成，“读文赏形”就成了散文阅读中形象赏析的“必由之路”。而“析象品意”是指在把握了散文形象的表象之后，由......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：语文教学通讯 年份：2021
选拔性考试作文的“着力点”集中在“审题”和“表达”两大方面。“表达”是在审题炼意、确定写作目标之后,将思维的结果用语言文字呈现出来的系列过程。让片段先出“亮点”...
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
语文核心素养集中在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大方面。面对核心素养，我们不缺高大上的理念，不必繁琐抽象的解读，但缺科学睿智的方法，少行之高效的行动。广大一线教师是学科核心素养的落实者，不是核心素养的宣传家。......
[期刊论文] 作者：程继伍,,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2006
作文是为了达意。“意”即文章的立意或中心、主旨、主题，也就是文章的灵魂。考场作文的立意包括两个方面，一是命题者的意图，包括试题的内容范围、思维指向等；二是应试者对作文题......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊·中学版（语文教学） 年份：2016
摘 要：语文学科的美感通过文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成，通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得，是一种和谐的整体美。中学语文课堂教学必须恪守“圆规法则”，学科的种种问题要用学科自身的方式来解决。教师要立足课堂教学......
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊：中学版（语文教学） 年份：2017
高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本, 永远是教育最为朴实而又高尚的追求. “文本” 因 “人本” 而生, 也因 “人本” 而变.高中语文教学中的 “文本”...
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2021
高中语文素养归属于成长过程中日积月累形成的修养,堪称处世立身的一种品质。语文应试能力也是众多素养中的一种能力,但局限于应试,难以客观全面衡量一个人的语文修养。学校...
[期刊论文] 作者：程继伍,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2012
“误尽苍生是语文”,二十世纪九十年代一群巫师如是说。——题记 当诅咒变本加厉到无以复加地步的时候,有两种情形:一是诅咒者变着花招继续玩——玩偶的身价自然不菲;一是被诅咒者渐入麻木——僵尸也有它的可爱。惊讶的是,承载了上下五千年中华文明的汉语文......
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