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[期刊论文] 作者：程午昌,
来源：上海教育科研 年份：1989
正确处理地理教材可以分成基础阶段和高级阶段两种含义。基础阶段的含义是: 1.教师通过对大纲、教材的钻研,能准确把握教材之重点,善于抓住教材关键,分散和解决学生经过...
[期刊论文] 作者：程午昌,,
来源：教育科研情况交流 年份：1983
一、调查目的集体备课是教师之间在钻研大纲、教材、分析学生学习情况等基础上的一种互助活动,它是教研活动的主要内容。这个活动搞好了,教师彼此可以互相启...
[期刊论文] 作者：程午昌,向学禹,,
来源：中学地理教学参考 年份：1993
统一性原则统一性原则是指地理教学内容、地理国情内容和教育要求之间应保持一致性的实施原则。在地理国情教育中确立这一原则基于两点主要理由:一是地理国情内容是地理教学...
[期刊论文] 作者：华长庆;程午昌,
来源：课程．教材．教法 年份：1987
“以教师为主导,以学生为主体”这一教学思想的落实与否,必然会影响师生在教学过程中的相互关系,必然会影响教学质量的提高。因此,我们觉得有必要对教学过程中的主导、主体双方,提出一个较为系统的、力求辩证的看法,以利于深入开展讨论,椎动教学改革。 一 教学......
[期刊论文] 作者：夏聿修,程午昌,,
来源：教育科研情况交流 年份：1984
调查目的教学质量欲获大面积提高,备课是个关键性环节。教案是备课的结晶,也是课量教学的具体计划,它能在多方面反映出教师备课中考虑的方面及其程度,体现出备课质量。...
[期刊论文] 作者：程午昌,杨增耀,,
来源：中学地理教学参考 年份：1991
第一章世界地理概况一、重点内容分析本章教材从世界的大洲大洋、气候、居民和国家几个方面介绍了全球的地理概貌,为学习分洲地理打下基础。第一节"世界的大洲和大洋"主...
[期刊论文] 作者：夏聿修,吕良彦,程午昌,,
来源：上海教育科研 年份：1985
课表的合理编排,是关系到学校全面贯彻教育方针,增强学生体质,提高教学效率的一项重要工作,它既渗透了学校领导的教育思想,又是教学管理科学化的一面镜子,必须充分重视,认真...
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