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[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
以"电感和电容对交变电流的影响"教学设计为例,从情境激疑、对比促思、任务实践、总结提炼等四个方面精心设计教学环节,建构以学生为主体的物理课堂,让每个学生在课堂中都能...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理教学 年份：2014
同课异构是不同教师根据对同一文本的不同解读,从不同角度进行教学设计、组织课堂教学的过程,是当下十分常见而又重要的教学研讨活动。本文从课题导入、模型建构、难点突破、...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理教师 年份：2014
在电学实验中,如何选择电学实验器材、如何选择测量电路、控制电路的问题,一直以来都是高考的热点也是高三物理复习教学的难点.本文拟设计一系列的问题进行变式教学,探讨...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理通报 年份：2011
以布卢姆认知领域的目标为依据，对问题进行了5个层次上的分类，说明了各层次问题的作用、适用范围以及呈现方式，并对问题的内涵及分类设计做了一定的探索．...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理通报 年份：2015
利用同一套实验装置并借助于精心设计的问题以达到复习多个力学实验的目的,有意识地为培养和提高学生的创新思维和创新能力提供"肥沃的土壤",使学生深刻理解实验原理和本质,...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：物理通报 年份：2020
物理教学实践表明,采用新颖的、趣味的、生动的、富有悬念的、参与性的实验有利于学生萌发热爱物理学的情感,产生强烈的求知欲.笔者尝试制作了“神奇的滤音电路”“神秘的光...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：物理通报 年份：2018
物理学是一门实验科学，实验的重要性不言而喻.电感和电容对交变电流的作用一直是教学的难点，为了将抽象的问题直观化，笔者精选器材，自制教具，在课堂的引入、难点的突破等方面精心......
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理通报 年份：2012
论述了高三物理教学中，合理运用原始问题改进丰富学生课堂学习，完善学生物理作业，培养学生问题意识、开发学生创新能力并取得成效．...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：中学生数理化·高一版 年份：2010
一、“正交分解法”频频闪亮登场 纵观2010年全国各地高考试题，我们可以发现正交分解法依旧是考查的热点。...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：科技创新导报 年份：2009
在物理教学过程中，给学生创设，体验．寻找、再现物理情景，能够激发学生学习物理的兴趣和求知欲，培养和提高学生的形象思维、抽象思维．创造性思维等方面的能力，本文就高三物理教学实践......
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：中学物理·高中 年份：2014
本文阐述了有效开展“活力高效”的物理课堂的具体做法和体会.全文共分四部分：第一部分阐述通过创趣激疑，拉开“活力高效”课堂帷幕.第二部分阐述通过教师的各种教学手段，营造“活力高效”课堂氛围.第三部分阐述通过运用幽默的语言，促进“活力高效”课堂发展.第四部......
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：物理教师 年份：2021
依据深度学习和学科核心素养理论,以“光的粒子性”第1课时为例,通过创新演示实验,创设真实情境、探寻现象本质、整合教材内容等,精心设计探究光电效应的实验规律教学活动,激...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2021
本文结合初学者在学习中的盲点及考试中的易错点对一道经典的电磁感应习题进行变式拓展,引发若干思考,明确这类问题的解题思路并促进学生理解,帮助学生克服易错点,提升解决这...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理教师 年份：2020
在高三物理复习课中,若能立足于教材,用心领会教材的精髓,精选教材中的典型例题或习题,通过对教材例题或习题的整合和改编设立微专题,可以引领学生回归课本,用好用活教材,实...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2021
【摘 要】批判性思维能力属于高考评价体系中“关键能力”的重要组成部分，是学生必备的科学素养之一。以“粒子的波动性”一节的教学为例，依据“感知—质疑—假设—推理—判断”课堂教学模型，探索指向批判性思维能力培养的高中物理课堂教学策略。 【关键词】批......
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：江苏教育 年份：2021
批判性思维能力属于高考评价体系中“关键能力”的重要组成部分,是学生必备的科学素养之一。以“粒子的波动性”一节的教学为例,依据“感知—质疑—假设—推理—判断”课堂教学模型,探索指向批判性思维能力培养的高中物理课堂教学策略。......
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：江苏教育（中学教学版） 年份：2021
批判性思维能力属于高考评价体系中“关键能力”的重要组成部分,是学生必备的科学素养之一.以“粒子的波动性”一节的教学为例,依据“感知—质疑—假设—推理—判断”课堂教...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：物理教师 年份：2011
在高三的物理复习中,常会看到学生在解题中犯一些低级错误,面对学生的种种错解,教师应该引导、帮助他们找出错误的深层次原因,进而获得有益的启示,不断总结、完善自己,真正实...
[期刊论文] 作者：祁红菊,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2013
在中学物理教学中,图象法是一种非常重要的解题方法,特别是运动学问题中,若能恰当地画出图象,借此解题,往往会给人带来柳暗花明,事半功倍的感觉.运动学问题中除运用图,图等常...
[期刊论文] 作者：祁红菊,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2012
感应电动势的计算在高考中是一个重要的考点，而学生在学习过程中，往往对感应电动势的求法混淆不清.本文意图通过典型的“单杆+导轨”模型，讨论感应电动势的求法，供学生参考.......
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