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[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津教育 年份：2008
新一轮的基础教育课程改革,对教师的基本素质提出了更高的要求。这种要求不仅是在专业知识方面,也包括思想品德、责任意识、创新精神、合作能力等。教师的基本素质不仅影...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育参考 年份：2012
教师静心教书、潜心育人要求教师心情平和而不动荡,宁静而不浮躁,专注而不繁杂,深入而不肤浅。这既需要教师从个体内部加强自我修养,又需要从个体的外部改善教师的生态环...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育论坛 年份：2020
“引导—探究”法教学模式是在教师引导下,学生进行自行探究、自行解决问题的教学方法。它包括四个环节:启发质疑,导入新课;启发引导,探究新知;展示目标,归纳总结;复习巩固,...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津市教科院学报 年份：2009
概括起来，中学校长应该做到“十抓”：一抓教育思想引领；二抓学校愿景管理；三抓管理模式创新；四抓学校制度建设；五抓岗位职责明晰；六抓四支队伍建设；七抓土根教育科研；八抓各类会议瘦身......
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
经过笔者对近三十余年主持研究课题的深入剖析,对提升教学质量的要素得出了更为清晰的认识,进而提出了“一核八点”教学质量提升体系的构建思路和操作思考。所谓“一核”即课...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津市教科院学报 年份：2012
构建教师评价体系，促进教师专业化发展，首先要制定出各类教师的具体岗位职责，使每个人清楚应该干什么。其次要制定与岗位职责配套的评价指标体系，使每个教师知道干到什么程度才算......
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津市教科院学报 年份：2010
教师队伍建设八大策略包括：立德策略、机构与机制改革策略、良师培养策略、青年教师培养策略、名师培养策略、教育科研策略、激励策略、阶段盘点策略等。这些策略的实施能使教......
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津市教科院学报 年份：2013
学校是培养教育家的摇篮。要培养教育家,首先要有一批教育家型的校长。结合自己的办学实践,笔者认为教育家型校长成长的途径要抓住以下三点：教育家型校长应该具备先进开放、开......
[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：基础教育论坛 年份：2020
近年来,各个学校依托自身的各种教育资源的优势,大力地研发与开展一种新的教研模式——校本教研.基于校本教研的模式,化学这一学科的发展迎来了新的阶段.本文从化学教学的基...
[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：中学教与学 年份：2002
相对原子质量:H～1 C～12 N～14 O～16Na～23 Mg～24 Al～27 S～32 Cl～35.5 K～39Ca～40 Fe～56 Zn～65 Ag～108 I～127 一、选择题(每题1分,共15分) 每题只有一个正确答案……...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津教育 年份：2010
为了落实国家教育部提出的每天一小时"阳光体育运动"的要求,大部分中小学校都把上午、下午分成两个大课间活动时段,每个大课间活动半小时。有的学校把大课间活动分为几个板块...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津市教科院学报 年份：2015
针对基础薄弱初中校生源差、良好习惯缺失、厌学现象严重等现状,开展了基础薄弱初中教学改革的系列化研究活动。经过调查研究与方案策划、化学学科试点、学校整体完善、区域...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：天津教育 年份：2017
2013年2月,教育部颁布了《中小学校长专业标准》,其基本理念即校长应成为教育领导者、终身学习者和自主创新者。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》也提出＂提倡...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
化学概念通常比较抽象,概念间具有难区分、易混淆等特点。抓住学生的认知冲突,运用“问题链”,通过启发引导式、探究推理式、比较归纳式等多种方式开展概念教学,不仅可以激发...
[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：化学教学 年份：1997
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[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：基础教育论坛 年份：2020
本文主要从信息技术与化学学科深度融合的重要性和意义出发,阐述了信息技术与化学学科深度融合的原则,论述了初中化学学科深度融合信息技术的措施,并从不同角度进行详细分析,...
[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：基础教育论坛 年份：2020
初中化学总复习系统是由总复习的指导思想、计划、内容、方法、手段、检测方式等要素构成的一个整体。只有这些要素相互作用、协调运转,才能发挥出系统整体优化的功能。一套...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
“问题链”是问题设计的一种形式,是由一组或多组问题组成的问题系统。“问题链”教学是教师根据学生已有的知识经验,针对学生学习过程中可能产生的困惑,通过一连串有序列、...
[期刊论文] 作者：潘怀林,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
探究性学习倡导学生自主地提出问题、解决问题的学习过程。化学实验教学中“问题链”的设计,是发挥教师和学生两个方面主体性的有效途径。“问题链”的层层推进,有助于改变单...
[期刊论文] 作者：潘怀林,
来源：基础教育论坛 年份：2019
元素化合物知识内容丰富、涉及面广,与生产生活密切相关,是学好化学的重要基础。元素化合物种类繁多,物质性质的相似性和差异性辨析,是学生学习元素化合物知识面临的主要困难...
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