搜索筛选:
搜索耗时2.7409秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 12 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,,
来源：四川教育 年份：1996
“寓理于物”是《落花生》一课的教学重点,也是难点,难就难在为何寓理于此物而不寓理于彼物,且又是怎样寓理于此物的。对此,笔者认为,宜采用分步走、分点学,设计先预习、...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,
来源：中小学教师培训 年份：1994
...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,,
来源：中学教师培训 年份：1992
对差生持"基本信赖的情感和姿态"是做好转化工作的前提、保证。其理由: 一、庄子说:"不精不诚,不能感人。""精、诚"二字道出了教育人、感化人的实质、根本。尽管差生成因复杂...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,汤阿兰,
来源：四川教育 年份：1995
文眼,即课文首句,“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”.此义为,首先詹天佑是“爱国工程师”故而才会有“杰出”之举,成为中国人民心目中的丰碑,他“留下的伟大工程”...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,汤阿兰,
来源：四川教育 年份：1995
想象是人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,是一种极有效的思维方式。正如乌申斯基说的“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”因此,教师在整个阅读教...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,方利东,
来源：四川教育 年份：1994
一、以形象激情,促成乐学的内驱力。朱光潜说,“无论是艺术或自然,如果一件事物叫你觉得美,它必然在霎时间霸占你的意识全部,使你聚精会神地观赏它,领略它,以至于把它以外的...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,汤阿兰,
来源：四川教育 年份：1995
教师一扫微言大义、侃侃而谈式的讲授,统筹安排,持之以恒,匠心独运地授予学生读书法,学生在教师的指点中又博览善采,兼收并蓄,广泛积贮,逐步掌握。这对达到“自能读书”“自...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,邹伟甫,
来源：四川教育 年份：1994
一、乐学点还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。二、施教步骤(一)布疑,逗乐激趣古罗马的贺拉斯更强调“……寓教于乐,既劝谕读书,又使他喜欢,才能符合众望”...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,邹伟甫,
来源：四川教育 年份：1994
《论语·雍也》中指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 要学生乐学《小珊迪》文,宜据学生先睹为快的和好表现的心理特点,把激乐焦点集中在最末小节,要学生改写...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,顾红芬,
来源：四川教育 年份：1998
《燕子飞回来了》是篇图文并茂、情趣洋溢的童话。课文写春天小燕跟妈妈回飞沿途见闻,讴歌了社会主义祖国日新月异的变化。春天气象万千,沐浴在春色中的小燕及燕子妈妈心旷神...
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣,华剑波,
来源：四川教育 年份：1997
联想是一种思维活动,科学的系统的联想分步训练对发展学生的智力、丰富学生作文内容、培养学生作文能力颇有裨益.下面谈谈我们的做法....
[期刊论文] 作者：汤鹤鸣!江苏省,严文华!江苏省,
来源：四川教育 年份：1994
《粜米》一文涉及的知识面广、内涵丰富,思想深刻。一位教师讲授《粜米》一文实施了“感知整体,探究局部、深化蕴涵”的比较教学法,收到了良好的效果。...
相关搜索：
