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[学位论文] 作者：梅培军,,
来源： 年份：2015
国家、地方、校本“三级课程”开发与实施的管理机制是新一轮基础教育课程改革的重点,然而我国的地方课程的开发与实施研究起步晚,无论是理论探索还是实践探索都较为缺乏,与...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：中学语文 年份：2010
2010年4月,笔者有幸参加了在四川成都举行的全国中学语文教师教学基本功大赛,本文详细记录了自己参加比赛的过程及课堂教学的实况,并对教学过程作了全面的反思。...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：语文建设 年份：2009
一、教学目标1.在朗读中品味《雨霖铃》的思想感情和意境。2.利用教师博客建立多重的交互性学习平台。3.以听助析,以读带析;通过音乐想象空间的延伸,提升审美感知能力。...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：教育视界 年份：2017
语文学科性质的论争由来已久,悬而未决,提出“语文教学专业性”就是试图厘清语文教学的本质、本性问题,找到语文教学的独当之任,找到语文学科本体与教学价值的契合点,通过语...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：教育导刊 年份：2019
信息化革命的到来给教育带来了前所未有的挑战,各国际组织和国家开始研制面对这一挑战的核心素养框架,我国也发布了《中国学生发展核心素养》研究成果,这标志着核心素养时代...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：高等理科教育 年份：2019
对CSSCI收录期刊数据库高等教育中的翻转课堂研究为主题的116篇期刊论文进行内容分析,从发表时间、引用频次、学科分类、研究方法、关键词等五个维度进行分类和研究。研究发...
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2007
传统的灌输式或讲析式的文言文阅读教学模式直接导致了学生对于文言文学习的畏难和厌学心理，文章从展现语言的魅力的角度来培养学生的语言心理，重构他们的语言情结，充分展示古典......
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
三层级解读理论的每一个层级都对应着相应的思维发展,其不仅能将文本所承载的语文知识点清晰析出,还能将三层级解读思想有机地融入阅读教学设计,关注阅读的策略和方法,层层挖...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：广西教育 年份：2014
何谓现象学语文?简而言之,现象学语文就是在教学论的层面提倡语文教学以"生活世界"和"学生体验"为出发点,用文化还原法还原、重组生活世界与主体间性的关系(胡塞尔现象学...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2011
一、"现象学语文"的提出:破冰"传统"语文学科本身就具有强大的"传统"力量,而我们作为文化的传承者或接受者,从来就没有质疑过这种"传统"的合理性,比如说语文教学中,从小...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：语文教学与研究 年份：2018
在我国很早就对"言、象、意"关系的进行了广泛深入的思考,这表明古典文论很早就开始对对文本的语言(言)、文本中的意象(象)和文本传达的境界(意)三者的关系有研究,而且形...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：现代教育科学 年份：2018
文章通过对CSSCI来源期刊题名中含“实践性知识”的132篇论文进行研究,从刊发时间、研究机构、对象类型、引用频次、研究方法、关键词等6个角度进行计量统计和分析,发现目前...
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：基础教育研究 年份：2007
诗歌鉴赏由原来采用选择题的考查方式，改为采用主观题的考查方式；考查范围由原来古代诗歌和现代诗歌改为只考古代诗歌；考查的内容主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步......
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：中学语文 年份：2011
语文作业是落实学生语文基础知识与基本技能的一种教学手段,但往往忽视了学生对学生课外阅读、口语表达等能力的训练。本文论述了通过个性化作业实现学生能力全面发展的具体...
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2011
“现象学语文”的设计思路： 《登泰山记》一文是山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。一般的处理方式，就是将文......
[期刊论文] 作者：梅培军,,
来源：考试(教研版) 年份：2008
《语文新课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基......
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2021
【摘要】三层级解读理论为有效阅读教学提供了理论支架，指导文本解读中教学知识的提炼并指向学生阅读关键能力的培养，阅读教学由此有了较为清晰的知识序列和能力图谱。这一理论支架的运用与课堂实践，仍需要教师通过教学设计将三层级解读转化为可操作的教学活动，以核......
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：语文建设·上旬 年份：2018
“学习任务群”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的新概念，课标共设置了十八个学习任务群，不同的学习任务群承担着不同的学习任务，但都共同指向语文学习的核心素养，成为课程内容的重要载体和路径。这一概念预示着高中语文课程内容组织的结构性变革，继而将会直......
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：语文建设 年份：2009
一、教学目标 1 在朗读中品味《雨霖铃》的思想感情和意境。 2 利用教师博客建立多重的交互性学习平台。 3 以听助析，以读带析；通过音乐想象空间的延伸，提升审美感知能力。 4 通过对照辨别作品不同的演绎方式(读与唱)，激发学生的审美感知，并使之......
[期刊论文] 作者：梅培军,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2010
【摘要】2010年4月,笔者有幸参加了在四川成都举行的全国中学语文教师教学基本功大赛,本文详细记录了自己参加比赛的过程及课堂教学的实况,并对教学过程作了全面的反思。 【关键词】语文教师 基本功 教学竞赛 2010年4月15～20日全国中语会在四川省成都......
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