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[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2014
从政策文本看,建立教育质量第三方评价制度是职业教育改革发展的重要任务。但这一制度建立的前提是明确职业教育质量第三方评价的概念。从文献看,学者对职业教育质量第三方评...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：教学与管理 年份：2008
校史编研和教育是学校文化建设的重要内容。因此，我国许多学校都开展了校史编研工作。但从目前的情况来看，各级各类学校在校史编研中普遍存在着“四重”“四轻”的现象。这严重......
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2012
对职业教育哲学的已有解释不清晰,有重新解释的必要。对职业教育哲学的解释应从两方面展开,一是确定职业教育哲学的研究对象,即在职业教育中什么问题需要哲学回答;二是明确什...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：研究生教育研究 年份：2013
在我国的排名实践中,排名制作者大多将大学排名视为价值中立的认知过程。但这种理解是错误的,因为大学排名是一种不同于认知活动的评价活动。就其原因而言,对大学排名的认知...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：天津工程师范学院学报 年份：2007
怀特海是过程教育哲学的创始人,其教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家,或者说培养既有专门知识又有文化的人才。这一教育目的观的现实依据是怀特海个人的经历,其...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：中国戏剧 年份：2004
"Sein hei?t werden, leben hei?t lernen! Wenn du das Gold von den Sternen suchst, musst du allein hinaus in die Gefahr!——生活就是学习,生存就是成长,如果想要...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职教通讯 年份：2019
专业认证制度是指为了保证和提高专业教育质量而对专业进行外部质量评估的体系。一般来说,专业认证制度包括观念系统、主体系统、客体系统、操作系统和标准系统。美国ABET两...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
我国学者对“职业教育本质是什么”提出了诸多不同的观点,但这些不同的观点却有着三个共同的假设。从马克思主义哲学的角度来看,这三个假设是有待商榷的。因此,为了推动职业...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2019
院校认证制度是指为了保证和提高教育质量而对院校进行外部质量评估的制度,一般包括认证目的、认证主体和客体、认证程序和认证标准等要素。美国NEASC-CTCI技术和生涯教育机...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2007
三十年来,我国职业教育哲学研究取得了一定成绩,表现为多样化的研究取向的存在,包括技术哲学在内的多种哲学资源等的运用。但在研究队伍建设、研究水平方面还存在不足。为了...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：比较教育研究 年份：2012
出于对大学排名作用的肯定和对现有排名的不满,欧盟发布并资助了由"高等教育和研究绩效评估联盟"承担的"多维度全球大学排名"项目。"高等教育和研究绩效评估联盟"提出了12条...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2007
我国存在着多种职业教育定义,所依据的方法论都是"实体—本质"方法论。它把职业教育理解为一种物质实体,把职业教育定义看成是对职业教育本质的揭示,认为职业教育定义是对职...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：时代文学(下半月) 年份：2008
引言《六人行》原名《Friends》,是美国NBC电视台从1994年开播、连续播出了10年的一部幽默情景喜剧。故事主要描述了住在纽约的六个好朋友在10年中所发生的一系列悲欢离合的...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职业技术教育 年份：2009
长期以来，“掌握技术”一直是我国高职专业课程的目标。但是“掌握技术”建立在不全面技术观的基础上，因此将其确认为我国高职专业课程的目标是不合理的。从技术哲学的角度看，技......
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
基于大学排名是对大学质量的评价的假设,国外学者考察了排名指标与质量之间的关系。结果显示,排名常用指标与质量之间并无必然关联。这些研究给人们三个启示:一是排名对象不...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：成人教育 年份：2020
从我国职业教育评价制度现状和职业教育第三方评价制度建设目标之间的差距来看,世界主要国家职业教育第三方评价制度建设的经验可以归结为第三方机构主导评价活动等五个方面...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职教论坛 年份：2014
高等职业教育质量的第三方评价受到学术界的一致推崇。那么,为什么必须对高职教育质量实施第三方评价呢?对此,学者们提出了"减轻负担说"、"评价作用说"和"科学公正说",这些观...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职教论坛 年份：2014
从理论的角度来看,第三方评价一般过程中存在两大难题,一是作为评价主体的第三方,如何更准确反映价值主体职业教育需要的问题,二是第三方如何处理价值主体多种需要之间的关系...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：职教通讯 年份：2015
"客观"被认为是职业教育质量第三方评价的典型特征。从词典和教育评价教科书中的观点来看,"客观"的含义可以从态度和评价结果两个层面来理解。在态度层面,第三方评价之"客观"...
[期刊论文] 作者：梁卿,,
来源：天津工程师范学院学报 年份：2009
高职招考制度的改革必须回答考什么、要达到什么标准以及怎么招考三个问题。从高职招考制度的目的和高职的培养目标这两个角度来看,高职入学考试应进行文化课和动作技能两方...
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