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[期刊论文] 作者：李岩 于秀珠,
来源：教育界·B 年份：2021
【摘要】“整本书阅读”课程化的推进需要教师从学科构建层面进行流程设计。本文结合实践教学中的具体案例和反思探究，总结出整本书教学导读设计的三个原则，即立足整体建构、基于学情能力和促进思维品质。在整本书教学导读中，应按照这三个原则来进行设计和推进。 ......
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