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[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
一读《桃花心木》:整体感知,解疑又生疑一读《桃花心木》,我发现它具有林清玄散文的共性特点:文笔恬淡清新,却又表现出醇厚、隽永的情感,在平易中有着感人的力量。虽然写...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学教学设计 年份：2015
日本松居直先生认为,我们呈现的绘本,只是"绘本的入口",真正的绘本是儿童阅读时自己创造出来的那一本。那如何由这个"绘本的入口",让儿童创造出属于自己的绘本故事?我们...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2012
一、识字教学的误区汉字,是中国文化的根。对汉字教学,小学语文界历来非常重视,仅上世纪80年代以来,就经历了许多探索和实践:注音识字提前读写、听读识字、韵语识字、字...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2014
绘本读写有多种形式,就绘本读写课堂而言,是一种由教师提供阅读资源,以教师讲读为主,穿插交流学生的观察、感受、体悟,带领学生进入绘本世界的阅读活动。日本松居直先生...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教师 年份：2017
【文本解读】《咕咚》是部编教材一年级下册第八单元的一篇课文,根据民间故事改写而成。这篇课文童趣盎然,讲一只小兔在湖边听见"咕咚"一声,吓得撒腿就跑。小猴子看见了,...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2012
课堂书面作业设计的优劣,直接影响着学生学习语言文字运用的兴趣,影响着对语言文字规律性、系统性的把握,最终,影响学生语文素养的有效提升。因而,"立足语言文字运用,优...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2014
目前,很多教师都在借助绘本,开展儿童阅读或写话教学的尝试,但不少教师往往基于即兴的发挥,绘本进课堂呈随意化状态。我们很少看到教师对绘本读写融合进行系统研究,构建...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
低段写话教学长期囿于"看图写话""仿写片段"等写话模式中,导致儿童写话规范有余,灵性不足,容易走入语言格式化的窠臼。"绘本拓写",是基于绘本进入儿童阅读视野后的一条低...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2014
板块一初读绘本解"奇妙"师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?生:(齐)喜欢!师:今天,我们一起来读两个绘本故事。(师课件出示《最奇妙的蛋》封面,生齐读书名。师用红线圈出"最奇...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学教学研究 年份：2019
低年级阅读教学,"少、慢、费、差"的现象并没有得到根治。究其原因,主要是教师的教学观念没有得以转变,教学设计的能力还有待提高。低年级阅读教学,需注重思维发展,从整体着...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2004
文本解读本单元以"传统文化"为主题,以浅显的韵文、故事、词串为语境,融识字教学与传统文化的感受于一体。本课是人民教育出版社自编故事,借助"贝"字,突显的是汉字文化。...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教师 年份：2018
统编教材非常重视儿童的语言实践,采用多种形式促进儿童言语能力的发展。"讲故事"(即"复述课文")的能力训练点,在二年级教材里频繁出现,且训练角度多样,层次不同,需引起...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
学会从非连续文本中获取所需信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。第三学段是非连续性文本阅读的起步学段,本文以台湾地区陈俐伶老师的课堂为例,探究非连续性...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2012
《触摸春天》一文中,"神奇的灵性"和"瞬间"这两个关键词令人印象深刻。这两个词,抓住任何一个,都能在课堂中"牵一发而动全身",让课堂简洁而富有张力。只是,紧扣哪个词语...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：语文建设 年份：2020
统编小学语文教材非常重视语文要素的编制和落实。从三年级开始,每个单元的篇章页里均用简明的语言,明确提出单元学习的核心要素。这些语文要素该如何定义?如何确定其在教材...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,
来源：教学与管理 年份：2003
一位心理学家曾经做过这样一个实验:把学生分成两组,做同样的数学题.对第一组的学生,每做出一题奖1美元,而第二组的学生不管做得对与错,不给予奖励.实验观察到第一组的学生做...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：江西教育 年份：2013
2013年4月22日。杭州。千课万人。薛法根老师执教《匆匆》。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……”一个女孩子在朗读课文,声音清脆响...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2010
[教学目标]1.能正确、流利地朗读课文,初步背诵第三、第四自然段中写爬山虎样子和爬山虎怎么爬的句子。2.学习课文第三至五自然段,通过理解重点词句,了解爬山虎脚的样子...
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
课前谈话,渗透学习习惯。（出示卡通小猪图像。）师：小朋友们,今天老师请了一个小伙伴跟大家一起上课。瞧瞧,它是谁？生：小猪。师：小猪呀,是这么介绍自己的：（播放）“嗨,小朋友好,我是小猪......
[期刊论文] 作者：曹爱卫,,
来源：小学语文教学 年份：2013
萧红是我国现代文学史上一位有影响力的女作家。她"儿童习语式"("儿童习语"就是儿童群体常用的语言模式)的语言天真、率直、朴实、自然,而且富有节奏韵律,在字里行间流淌...
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