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[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：语文教学通讯 年份：2008
设计理念小学低年级以识字教学为重点,但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律,不把学汉字与学语言割裂开来,以听读为主线,注重开发无意记忆在识...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
课堂,你曾像一个密不透气的箱/禁锢了思想的自由飞翔; 课堂,你曾像一把锁/锁住了心灵的驰骋/锁定了智慧的生长; 课堂,你曾像一把标准剪刀/裁断了无数学童充满诗意的童话...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：人民教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：小学语文教学 年份：2001
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[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：小学生作文向导 年份：2004
这次作文的要求是:请同学们以“×××,我想对你说”为题,写一篇习作。看到这次作文的要求,首先请你不要慌,生活中很多时候,你都可能会有话想对别人说,这不机会来了。拿...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：教育家 年份：2020
曹永鸣 第十三届全国人大代表，哈尔滨市花园小学校党总支书记、校长，花园教育集团集团长，语文特级教师，正高级教师。全国模范教师，省优秀中青年专家，哈尔滨市首届改革创新人物、道德模范、优秀共产党员标兵、未来教育家、专家型校长、身边好校长标兵。享受国务院政......
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2016
哈尔滨市花园小学“小学对话式板块教学实践的研究”始于2000年，历经15年。“小学对话式板块教学实践的研究”是在我国第八次课改背景下提出的。它是对传统教学的扬弃，是对西方......
[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：教育家 年份：2016
黑龙江省哈尔滨市花园小学校的省级科研成果"小学对话式板块教学实践的研究"始于2000年,历经15年。它是对传统教学的扬弃,是对西方近代教育理念的借鉴,是对教育本质和规...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：人民教育 年份：2004
我不相信/没有种子/植物也能发芽/我心中有对种子的信仰/让我相信/你有一颗种子/我等待着奇迹(梭罗《种子的信仰》)。种子教育要把学生看作一粒粒种子而不是一张张白纸…...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：教育家 年份：2018
核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带,是一个国家共同的思想道德基础。社会主义核心价值观对少年儿童来说,就是人生的第一粒扣子,系没系得上,系得好不好,关乎国家命运,关...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2009
在教师的专业成长模式中，师徒制历来备受推崇。青年教师在他职业生涯开始的时候能由师傅带领，有可能缩短成长期，因此十分必要；但是中国传统教育视野里，严格意义上的师徒制是“一日......
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：写作：中学版 年份：2009
使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高。所以。使用成语时要特别注意用字正确。下面列举的成语，括号前的字是别字，括号内的宇是正字。...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育 年份：2001
九年义务教育小学教科书语文第三册是根据新大纲在试用本教材的基础上修订的。第六组是由两篇看图学文、三篇课文、复习六、口语交际训练这四部分内容组成的。...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2014
思想是主观世界对客观事物的主张和看法。思想好比灯塔、航标，标示着前行的方向，带来心灵的唤醒和智慧的萌生。没有思想的教育就像在黑暗中匍匐，虽努力前行但终究会因方向感的缺......
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育 年份：2002
丹桂飘香风送爽,姹紫嫣红靓金秋。越过播种希望的春,跨过热气蒸腾的夏,《黑龙江教育》——你迈着雄健的步伐,迎来了硕果累累的金秋。从创刊时的蹒跚学步到今天发行500期的骄...
[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：黑龙江教育:教育与教学 年份：2021
小学阶段是立德树人的起始阶段,儿童在生命最初接触的美好事物会像种子一样扎根心灵,会发芽开花长叶结果,甚至会影响学生一生。思想道德教育是“幸福种子”茁壮成长的根基。而“红色基因”作为中国共产党人的精神内核,是中华民族的精神纽带,鼓舞着一代又一代中......
[期刊论文] 作者：曹永鸣,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：曹永鸣,
来源：小学语文教学 年份：2004
师 :曹老师有一件事想麻烦大家。（出大屏幕）这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差 ,就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原 ,我就去了康达商城 ,想......
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