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[期刊论文] 作者：施爱治,
来源：福建教育研究 年份：2019
“数学教材担负着数学教育使命的重要任务,是数学课程标准的具体化,是学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体,是教师教学与学生学习的主要工具。”教材好似教师教学的...
[期刊论文] 作者：施爱治,
来源：数学学习与研究 年份：2014
公开课，无论是研讨课、示范课或评优课，都具有存在和发展的价值，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶. 公开课往往代表着学校甚至地方的教学水准，凝聚了专家、同行的教学智慧. 因此让公开课亮丽、养眼，理所当然成了执教者的追求. 不难看出各种名堂的公开课多是精心包......
[期刊论文] 作者：施爱治,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
近两年来，微课在我国教育界逐渐流行起来，可谓“热潮滚滚”。作为一线的数学教师，我也不例外涌入了这股热潮中。可在这股热潮中，我却有些迷茫。...
[期刊论文] 作者：施爱治,
来源：速读·中旬 年份：2014
公开课，无论是示范课、评优课等各种名堂公开课，往往代表着学校甚至地方的教学水准；凝聚了专家、同行的教学智慧。因此公开课多是精心包装，恰恰是这精心包装，看似成功、亮丽、养眼的课堂，却出现很多因包装而包装的违背数学课堂本质的“伪”现象。“伪板书”就是公开课......
[期刊论文] 作者：施爱治,
来源：中小学教育 年份：2011
我们知道数学课堂教学是教师和学生共同的生命历程，只有坚持以学生为主体的理念，给学生的思维创设一个更广阔的空间，学生的思维火花才会在碰撞中闪光；也只有给学生释放一定的空间，我们的课堂才会更加精彩纷呈。 一、套上“紧箍咒”，折断思维的翅膀 《数......
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