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[学位论文] 作者：戈月明,,
来源： 年份：2015
现行中学化学学习内容主要可以分类为化学概念、化学理论、化学实验知识、有机化学、化学计算等,其中化学概念在中学化学学习中占有不可或缺的重要作用,理解并掌握化学概念为...
[期刊论文] 作者：戈月明,,
来源：化学教与学 年份：2017
同课异构是当前教学研讨活动最常见的模式,对同-课题围绕相近的教学目标进行教学,使课堂具有不同的风格, 这恰恰是教师教学的智慧与魅力所在.“有关相对分子质量的计算”这种...
[期刊论文] 作者：戈月明,
来源：化学教与学 年份：2021
教师的一节课,如何教,如何教得好?这是一线教师经常思考的问题。尝试以“物质在水中的分散”同课异构为例,比较了三节课的知识推进方式、知识内容表现形式和化学学科核心素养在课堂中的表现形式,以期为同行提供借鉴。......
[期刊论文] 作者：戈月明,
来源：化学教与学 年份：2022
单元复习的设计要基于本单元的内容,又要高于单元内容。实际教学中,教师常用做题、背知识点等方法笼统复习。以"自然界中的水"为例,尝试结合化学学科核心素养和"教、学、评"一体化,指导化学单元复习,以期为同行提供参考。......
[期刊论文] 作者：戈月明,王后雄,,
来源：中学化学教学参考 年份：2014
教科书是重要的课程资源,是教师进行教学的范例。结合实际情况,融合不同版本教材内容是教师开发和利用教学资源的一种有效途径。尝试针对氧化还原反应教学的难点,比较研究三...
[期刊论文] 作者：戈月明, 吴冰寒,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
蜡烛燃烧实验是人教版九年级教材中的一个经典实验,它是学生正式接触化学后的第一个探究实验,它本身包含的和能拓展的知识点常常被忽略。尝试从蜡烛燃烧实验中包含和拓展的知...
[期刊论文] 作者：吴冰寒, 戈月明,,
来源：化学教与学 年份：2018
核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程, 赋予了传统的基础素养以新时代的内涵, 但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及, 处在探索阶段.现以 “物质的推断专题复习...
[期刊论文] 作者：吴冰寒 戈月明,
来源：化学教与学 年份：2018
摘要：核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程，赋予了传统的基础素养以新时代的内涵，但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及，处在探索阶段。现以“物质的推断专题复习”示范课为例，基于教师行为效度、教学内容的价值与功能进行分析，思考如何将这一概念有效落......
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