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[期刊论文] 作者：彭武毅,
来源：广西教育·B版 年份：2017
【摘 要】本文结合中学教学现状，论述将互联网移动设备和智能设备与“六环教学”模式相结合的方法，使互联网和智能设备在中学教学中得到有效的使用，将传统教学发展成一种深入而生动的智能型课堂模式。 【关键词】互联网+ 六环教学 智能型课堂 【中图分类号】......
[期刊论文] 作者：彭武毅,,
来源：中学教学参考 年份：2016
中学历史教学中,如果不笼统地把战国时期的战争简单地说成是兼并战争,而把它分阶段说清楚,更有利于中学生理解,也更贴近历史实际。战国初期晋国丧失统一机遇,中期属于七强对...
[期刊论文] 作者：彭武毅,,
来源：教师 年份：2016
现行人教版高中教材《历史》（必修三）在叙述中国传统文化主流思想的演变时,重点阐述了从百家争鸣到宋明理学中国两千多年的思想文化的演变过程,由于局限于中学教材的编写结构,......
[期刊论文] 作者：彭武毅,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2004
为了使中学历史学科教学更有效地利用计算机辅助功能,本文就如何把感知、注意、记忆、情感等心理规律运用到历史教学课件的设计与制作中,以适合中学生的成长特点等问题进行了...
[期刊论文] 作者：彭武毅,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2016
[摘 要]中学历史教学中，如果不笼统地把战国时期的战争简单地说成是兼并战争，而把它分阶段说清楚，更有利于中学生理解，也更贴近历史实际。战国初期晋国丧失统一机遇，中期属于七强对峙下的兼并战争，后期属于秦国优势下的统一战争。 [关键词]高中历史 战国时期 兼并 ......
[期刊论文] 作者：彭武毅,
来源：教师·下 年份：2016
现行人教版高中教材《历史》（必修三）在叙述中国传统文化主流思想的演变时，重点阐述了从百家争鸣到宋明理学中国两千多年的思想文化的演变过程，由于局限于中学教材的编写结构，使得中国传统文化的最核心内容相对零散地分布在教材的不同内容中，而且略显简浅。教师在教学......
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