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[期刊论文] 作者：彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2011
人教A版教材"主编寄语"中有这样一句话:"数学是自然的、数学是清楚的".刘绍学先生的这句朴实的话不仅对数学的认识入木三分、非常准确,同时也道出了数学学习的真谛."数学...
[期刊论文] 作者：彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2012
在数学环境中,言必称"能力".数学课堂要"提高学生的能力";教研活动要讨论"怎样培养学生的能力";在重点班的测试中学生成绩不理想,命题老师也要强调"我是以能力立意"…能...
[期刊论文] 作者：彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2001
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[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：文学教育·中旬版 年份：2017
内容摘要：化学是初中教学课中一门重要学科，其在整个初中教学当中占有很重要的地位。而化学实验能够使学生充分锻炼他们的自我动手能力，同时，对于其他科目的学习也有着很好的帮助作用。当学生通过化学实验进行学习时，可以更好的掌握化学知识，并形成良好的记忆。但初中......
[期刊论文] 作者：彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2015
南宋朱熹说:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进.”彭树德老师是湖北省特级教师,特拔冗为我刊赐稿,请读者们细心思量.Zhu Xi said the Southern Song Dyn...
[期刊论文] 作者：彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2009
“三角恒等变换”是普通高中课程标准实验教科书数学4(必修)第三章的内容,放在“三角函数”和“平面向量”之后,它从编写理念、编排体系、内容要求、课程实施较之大纲教材都...
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2005
1本单元重、难点分析在高中数学课程中,三角函数主要研究两个方面的问题:一是三角函数的图象和性质;二是三角函数的恒等变形.本节“两角和与差的三角函数”研究的是第二个问...
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2002
本刊 2 0 0 1年第 2 3期Ｐ12曾提到一个高考题 ,并给出“简解” .笔者认为其解答属“对而不全” ,过程有待完善 .为分析方便 ,现将其解答简叙如下 :例 :设椭圆的中心在坐标原点...
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2000
教学目标 知识目标———用映射、集合的思想正确理解函数概念 ,掌握函数的三要素及函数符号ｙ =ｆ(ｘ)的深刻含义 .能力目标———培养学生观察、类比、推理的分析能力 ;抽象、概......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：中学数学 年份：1998
如果一道复数题中涉及到z1；、z2两个复数，我们称之为双复数题．一般情况下，若能构造这座侨梁，则可在不设z1、z2的情况下，较为方便地解决这类问题．1利用对应点的轨迹解双复数题对于涉......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：1999
每一道优秀的数学试题，命题人都有其命题目的，设计思路，题目的演变过程．所以，领会命题人本意，深悟题目内涵，拓展解题思路，将有利于学生形成深刻的思维品质，有利于学生潜能的开发．一、......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：1997
问题教学与“发现”思维训练彭树德（湖北省潜江中学４３３１００）德国数学家高斯说过“数学发现比论证更重要”．数学学习不能只停留在对数学结论的理解和应用上面，而应该想办法去探求，去发现这......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：1998
读完《异面直线距离的公式求法》［１］一文，感觉可类比求出异面直线所成的角．如图图１１，α⊥β，ＡＢα，ＣＤβ，∠ＡＢＣ＝θ１，∠ＤＣＡ＝θ２．于是在平面β内过Ａ作ＡＥ∥ＤＣ，则∠ＥＡＣ＝θ２．异面直线ＡＢ，ＤＣ所成的角是∠ＢＡＥ．又α⊥β，∴∠Ｂ...After......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2003
文 [1 ]对新教材关于数列的研究性课题 ,按“不计复利”的方式进行了探究 .文中给出的三种解法是由“复利”方式类比而来 .但这种类比是否可行 ?它究竟是不是符合“单利” ?...
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2000
数 列选择题1 互不相等的三正数ｘ ,ｙ ,ｚ成等比数列 ,则三个数ｘ +ｙ ,ｘｙ+ｙｚ,ｙ +ｚ成 ( )(Ａ)等差数列 . (Ｂ)等比数列 .(Ｃ)常数数列 .(Ｄ)既非等差又非等比数列 .2 在△ＡＢＣ中 ,ｔｇＡ是以 - 4......
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2000
学习幂函数图象必须解决两大问题 :一是会作任意幂函数的图象 ;二是会由图象观察幂函数的性质 .但这历来是同学们学习的难点 .为此 ,我们介绍一种“观察———归纳”的方法 ....
[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2002
复数将代数、三角、几何融为一体 ,富有灵气 .它的“数”(代数形式 )、“形”(几何形式 )、“角”(三角形式 ) ,使解题者可以从不同的侧面去研究它 ,找到既相互联系 ,又相互...
[学位论文] 作者：彭树德,
来源：河北科技师范学院 年份：2022
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[期刊论文] 作者：彭树德,
来源：数学通讯 年份：2020
＜正＞什么是数学核心素养?基于这种素养的课堂教学如何进行?要弄清楚这两个问题,一方面要深入理解学科核心素养各要素的内涵、特征及其相互关系;另一方面,也是最重要的一点,是要结合特定教学任务,思考相应素养在教学中的孕育点、生长点,要关注学科素养目标在教学中......
[期刊论文] 作者：李青,彭树德,,
来源：数学通讯 年份：2011
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