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[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：小学科学(教师版) 年份：2014
学情分析:现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码...
[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：学语文 年份：2017
卡森.麦卡勒斯的小说以孤独为显著的特征,其作《伤心咖啡馆之歌》以女主人公爱密利亚小姐的家宅为中心,通过阁楼、咖啡馆、小镇这几个空间意象揭示出个体的孤独感,小镇人们的...
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：卫生职业教育 年份：2001
目前的大专内科学的传统教学模式和教学方法,难以满足乡镇、社区基层医疗卫生机构对防、疗、保、康和卫生宣教等专业岗位技能的要求.为此,肇庆卫校通过增加社区临床实践时间,...
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：卫生职业教育 年份：2001
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[学位论文] 作者：张学思,,
来源：第三军医大学 年份：2015
大脑皮质神经元在机体活动中发挥多种重要的生理功能,是大脑发挥调节作用的基本结构和功能单位。大脑皮质的发育形成是一个多步骤、复杂的渐进过程,在许多因素的严谨调控下,...
[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：中国报业 年份：2006
面对报业行政后勤工作在新形势下的新情况和新要求，报界行政后勤同行都有一个共同感受：行政后勤部门和采编部门，虽然同在一个单位，同属新闻事业不可或缺的重要组成部分，但在工作理......
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：中国地市报人 年份：2003
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[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：课程教育研究 年份：2012
在品德课的教学中,如果脱离学生真实的生活和内心体验,教育就成为苍白的说教。这就要求我们在品德教学中,引导学生从实实在在的生活中去体验,从学生喜闻乐见的活动中去体验,...
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：国际医药卫生导报 年份：2001
"以问题为中心"教学模式(PBL)是当今世界医学教育改革的重点.笔者在二年级妇幼医士(四年制)内科教学中作了些尝试,主要做法是:1、思想动员,介绍PBL教学法.2、选择适宜时机及...
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：中国地市报人 年份：2004
面对报业行政后勤工作在新形势下的新情况和新要求，作为行政后勤工作人员，我和许多报界同行都有一个共同感受，报社的行政后勤部门和采编部门，虽然同在一个单位，同属新闻事业不可或......
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：计算机应用文摘 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张学思,
来源：医疗装备 年份：2018
目的 比较康复新液与地喹氯铵短杆菌素含片治疗口腔溃疡患者的效果。方法 选择2016年6月至2018年2月收治的90例口腔溃疡患者,随机分为对照组和试验组,各45例。对照组给予地喹...
[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：作文成功之路(上) 年份：2017
应该注重在教学中努力培养学生的学科素养。新版《道德与法治》教材更为关注学生的价值引领，以学生的生活为出发点。重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。教学中应联系生......
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：学语文 年份：2021
门罗小说中除了逃离之外,回归也是一个重要的主题。小说中的主人公有的在中年以后踏上了返乡之路,寻找生命记忆中的归属感。门罗本人有意识地叙述其家族故事,挖掘其家族内在...
[学位论文] 作者：张学思,
来源：安徽师范大学 年份：2018
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[学位论文] 作者：张学思,
来源：中国人民解放军信息工程大学 解放军信息工程大学 年份：2015
无论是政府、军队，还是企业、公司，信息按照其重要程度通常划分为不同的密级，信息系统依然。不同密级之间的信息交互问题成为国家、军队，甚至私营公司高度重视的信息安全问题。US......
[学位论文] 作者：张学思,
来源：汕头大学 年份：2013
体外流体动力学模型是在体外通过模拟体内环境,观察细胞在流体状态下的功能改变。Venaflux是爱尔兰Cellix公司最新研发生产的用于观察细胞与细胞、细胞与配体之间的在流体状...
[期刊论文] 作者：张学思,,
来源：中国核工业 年份：1999
建筑安装是工业建设的先遣兵,哪儿有工程,哪儿就首先出现他们的身影和足迹。在我们核工业光辉的业绩中有他们一份贡献。在新中国成立50周年之际,笔者采访了原中核总建筑安装...
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：卫生职业教育 年份：2001
临床见习课的特殊性决定了临床带教老师角色的多重性：病人的医生；课程的设计者、执行者；学生的管理者和教育者；学校与医院的联络者。这对临床带教师资的素质提出了很高的要求。笔......
[期刊论文] 作者：张学思,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2020
学生学习过程中，问题始终伴随左右。根据不同教学内容，精心设计识记性、理解性、探究性课堂问题，能够引导学生积极深n入地思考，解决认知冲突。教师的问题设计是否可行，是否具有启......
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