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[期刊论文] 作者：崔梦楼,,
来源：职业时空 年份：2006
以不同的年龄、身份、阶层、职业甚至兴趣、爱好为标志性特征,可以构成形形色色的网络文化群体。未成年人网络文化群体内形成的共识氛围,为个性和自尊心很强的青少年提供...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：承德民族师专学报 年份：1994
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[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：职业时空 年份：2007
大学生的语文素养包括语文知识、语文能力、语言积累、认识能力、人文素养等。语文素养不是一个静止的概念，不是通过传授和灌输获得的，它只能在学生主体性的动态实践中获得，培养语文素养的过程是一个不断积累、体悟和实践的过程。听、说、读、写这些语文实践活动作......
[期刊论文] 作者：崔梦楼,,
来源：职业时空 年份：2007
关于语言功能的问题．早就是人们讨论的话题。先秦时期即已有之，魏晋时期的“言意之辨”更具有代表性．有以苟粲为代表的“言不尽意”说．和与其相左的以欧阳建为代表的“言尽意”说......
[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：石家庄师范专科学校学报 年份：2004
古今词义发展呈现虚化趋势，“义蚀”现象是意义虚化的“一斑”。分析其现象，探究其规律，思索其成因，可以帮助我们领会汉语构词之奥妙，更好地掌握和运用这些词语。...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：河北职业技术学院学报 年份：2006
文学语言的韵律特征。与民族语言的语音特点、作家的审美感受和读者的审美愉悦密切相关，同时还要基于情感节奏的需要。把声韵因素组织起来，使之适应于所要表现的情感节奏，就产生......
[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：石家庄师范专科学校学报 年份：2000
实词词义以概念义为基础，有些实词词义内容比概念义丰富，这是由于这些词带上了各种附属意义，包括形象色彩义，感情色彩义，语体色彩义等。The real word meaning is based on conc...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,
来源：职业时空 年份：2007
关于语言功能的问题，早就是人们讨论的话题。先秦时期即已有之，魏晋时期的“言意之辨”更具有代表性，有以苟粲为代表的“言不尽意”说，和与其相左的以欧阳建为代表的“言尽意”说。时至今日，语言符号能否穷尽地表达意义，应该如何把握意义，既涉及认识论问题，又涉及方法论......
[期刊论文] 作者：崔梦楼, 孙文莲,,
来源：时代文学(理论学术版) 年份：2007
一、新时期学校德育面临着挑战(一)经济全球化提出的新挑战当今世界经济格局最显著的特点是经济全球化。经济全球化既有可能形成国际范围内生产要素的最优配置,又使发展...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,徐军,,
来源：石家庄学院学报 年份：2008
形象色彩词语充分体现了汉民族"具象思维"的特点,在构成形式上有其自身的聚合规律,包括视觉形象、听觉形象、味觉形象、触觉形象等类别。在表达功能上也独具匠心,尤其在增强...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,徐军,
来源：教育探索 年份：2007
研究型教学发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，教学过程灵活多样，注重学生的个性发展，注重学生的创造能力、研究能力的培养。研究型教学契合后现代主义的教学观，强烈冲击着传......
[期刊论文] 作者：张力力,崔梦楼,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：1998
提高现代汉语课的教学质量可从教材和教学方法两方面入手.教材中,“学习提示”和“检测与思辨”可成为每一节的有机组成部分,附录、例句、习题的安排要精益,每章最大限度渗透...
[期刊论文] 作者：崔梦楼,徐军,,
来源：石家庄学院学报 年份：2007
汉语具有独特的语言世界观：以神统形，重视意义，略于形式；注重整体，崇尚简约；封闭、保守。接受能力弱。这些深深影响和制约着汉语借词，从借词的数量、方式、语素化、历史走向四个方面......
[期刊论文] 作者：缑新华,崔梦楼,,
来源：教育与职业 年份：2007
当前，人文精神和创新能力已成为推动社会发展的重要因素。本文认为，要切实提高学生的人文素质与语言创新思维能力和运用能力，就要改革大学汉语课的教学理念、教学内容、教学方法......
[期刊论文] 作者：张丽丽,崔梦楼,
来源：石家庄师范专科学校学报 年份：2001
文学语言的音乐性,与民族语言的语音特点和读者的审美愉悦密切相关,但重要的还是基于情感节奏表现的需要.把彼此不同的声韵因素组织起来,使之适应于所要表现的情感节奏,就产...
[期刊论文] 作者：周志平,南月省,崔梦楼,李凌云,,
来源：石家庄经济学院学报 年份：2009
自主创新能力的发展需要有公平的激励机制作保障，才能获得持续发展的效率。我国具备自主创新的潜力，但某些政策的不公平，在很大程度上限制了创新潜力的开发。政策的公平与完善，将......
[期刊论文] 作者：崔梦楼,杜国生,尹书惠,成亚伟,,
来源：教育实践与研究 年份：2006
网络对未成年人既有正面影响，也产生了严重的负面影响。鉴于广大未成年人尚缺乏辨别是非的能力，社会、家庭、学校都要承担起正确引导他们利用网络的责任，采取积极措施鼓励未成年......
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