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[学位论文] 作者：寇金南,,
来源： 年份：2010
本研究以非英语专业大一学生为研究对象,通过观察他们在完成课堂小组讨论任务时的互动模式,探讨互动策略培训对学习者课堂互动模式的影响。研究者首先通过课堂观察和访谈对课...
[期刊论文] 作者：寇金南,,
来源：外语与外语教学 年份：2016
本研究从任务用时、对话内容和对话发起方式三方面探讨了我国大学英语课堂小组不同的互动模式的特征。通过比较分析被试在完成任务时的互动表现,本研究发现:(1)合作型和专家/...
[期刊论文] 作者：寇金南,,
来源：外语教育研究 年份：2016
本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200...
[期刊论文] 作者：尚建国,寇金南,,
来源：外语与外语教学 年份：2015
本文采用问卷调查和访谈等方法,对395名非英语专业大学生英语学习的自我效能感、目标定向、自我调节学习策略等学习者因素进行了调查,通过相关性分析和多元回归分析,对学习者...
[期刊论文] 作者：徐锦芬, 寇金南,,
来源：外语教学与研究 年份：2011
本研究探索在我国大学英语课堂环境下小组互动策略培训对提高小组互动质量的有效性。以非英语专业大一两个班为实验班和控制班,在为期10周的实验期间两班学生参与了相同的小...
[期刊论文] 作者：徐锦芬,寇金南,,
来源：外语教学 年份：2014
本文利用文献计量学的词频分析方法,对国外2000年以来刊发的互动论文进行关键词词频统计。结果发现国外的研究热点依次为:反馈、任务型互动、重铸、计算机辅助、纠正性反馈、...
[期刊论文] 作者：寇金南,徐锦芬,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2014
本研究采用问卷调查的方式对一所综合性大学的151名非英语专业大一学生的社会/情感策略使用情况、学习者个性和动机强度进行调查,然后通过单因素方差分析法分析了学习者个性...
[期刊论文] 作者：徐锦芬,寇金南,,
来源：外语学刊 年份：2015
本研究采用问卷调查方式对4个省6所高校的588名中国非英语专业大学生的英语学习焦虑程度及其使用的焦虑自我调节策略进行研究。结果发现,英语学习焦虑情绪在大学生中普遍存在...
[期刊论文] 作者：刘宏刚,寇金南,,
来源：外语与外语教学 年份：2014
本研究通过问卷调查的方式,对全国118所高校的182名英语教师的访学动机进行了实证研究。首先采用探索性因子分析的方法,自然析出7种动机因子,由强到弱依次为学术情境、求知兴...
[期刊论文] 作者：徐锦芬,寇金南,,
来源：外语教学 年份：2017
本研究以84名(21个4人小组)非英语专业大二本科生为研究对象,通过微变化法探讨大学英语课堂小组互动模式。在17周的观察周期内,共收集录音9次,即189组次(每次任务21组被试*3...
[期刊论文] 作者：徐锦芬, 寇金南,,
来源：外语与外语教学 年份：2018
本研究以社会文化理论为框架,以非英语专业大二3个自然班的84名学生为研究对象,用定量和定性相结合的研究方法从平等性和相互性两个维度考察了三种不同的任务类型对大学英语...
[期刊论文] 作者：徐锦芬,寇金南,,
来源：解放军外国语学院学报 年份：2014
本文以国内二语习得核心期刊为数据源,对2000~2013年间刊发的互动论文进行了关键词词频统计,以发现研究热点。结果表明,国内关注的热点依次为:重述、反馈、纠正性反馈、输入...
[期刊论文] 作者：寇金南,李永丽,
来源：外语教育研究 年份：2019
近年来,关注课堂互动促进二语/外语学习的研究越来越多。大部分研究通过转写学生结伴或师生之间的对话,探讨互动“有效性”,即互动能在多大程度上帮助二语学习者取得可理解性...
[会议论文] 作者：徐锦芬,寇金南,
来源：第七届中国英语教学国际研讨会 年份：2014
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[期刊论文] 作者：寇金南, 李添华,
来源：null 年份：2019
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[期刊论文] 作者：李秀英,寇金南,关晓薇,刘靖,
来源：中国外语 年份：2021
面向新时代,做好教材研发与任务点设计是落实大学英语课程思政的关键环节.《新时代明德大学英语综合教程3》依托OBE(Outcome-Based Education)成果导向教育理念,遵循反向设计...
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