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[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2020
语文教学要返璞归真,要规范细致扎实的教学,既要把握工具性和人文性,又要启发思维,少花哨,多本色,回归常态的语文教学....
[期刊论文] 作者：孙苏艳,,
来源：学子(理论版) 年份：2016
书法艺术是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,也是人的情操、文化修养的积淀与显示,是东方艺术精神的浓缩与象征。书法教学对学生的德育、智育、美育乃至体育方面的培养...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2015
小学语文教材文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多彩，适合学生学习。《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验......
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2014
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为此，在教学中，教师要精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，使学习过程富有变化，丰富多彩，从而调动学生学习的热情，培养学生学习汉语拼音的兴趣。......
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：读写算：教育导刊 年份：2012
小组合作是教师创造建构式高效课堂的重要途径，它有利于激发学生学英语兴趣、提高学生的参与率、挖掘学生潜力、培养学生的团结意识和增强学生的集体荣誉感。如何把握合适的合......
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：小学生作文辅导:语文园地 年份：2019
《语文课程标准》指出:"教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话展现的是思与思的碰撞、心与心的接纳、情与情的交融,它弘扬着个性与人性,它创生着一种新的表达方式和...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：小学生作文辅导：教师适用 年份：2004
课标指出：“在中年级写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻......
[期刊论文] 作者：孙苏艳,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
作文评语是师生间推心置腹的交谈,是师生间心灵沟通的桥梁.它是调动学生学习兴趣、促进师生交流的难得机会.教师那充满激情、诗一般的优美语言恰当地运用在作文评语当中,最能...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,,
来源：小学生作文辅导(读写双赢) 年份：2017
我国著名教育家陶行知先生说过:“要解放儿童的脑子,使之能思;要解放儿童的嘴巴,使之能说。”大纲要求低年级学生能说一段完整、连贯、有理的话,这对六、七岁的孩子来说并非...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,,
来源：小学时代(教师) 年份：2011
作文评语是师生间推心置腹的交谈,是师生间心灵沟通的桥梁。它是调动学生学习兴趣、促进师生交流的难得机会。教师那充满激情、诗一般的优美语言恰当地运用在作文评语当中,最...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2013
《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。丰富多彩的语言堪称锻造语文素养的“合金”。那么,如何在40分钟的时间里,有效地达到语言积累、感悟...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：东方教育 年份：2012
评价是英语教学的重要组成部分袁科学的评价是实现教学目标的 重要保障遥新课标特别重视过程评价突出学生在学习中的主体性能...
[期刊论文] 作者：孙苏艳,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
作文评语是师生间推心置腹的交谈，是师生间心灵沟通的桥梁。它是调动学生学习兴趣、促进师生交流的难得机会。教师那充满激情、诗一般的优美语言恰当地运用在作文评语当中，最能打动学生的心灵，催化对写作的热情，深化对写作的认识。因此，教师在评价时应追求艺术性。艺......
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