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[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：数学通报 年份：2004
2013年10月25日,笔者有幸到无锡天一中学参加了"聚焦课堂-生长课堂"主体研讨活动.教学活动的安排是:上午听课,共三节,同课异构;下午有三个内容:自由点评、主题点评和专题...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：中学数学研究 年份：2008
习题讲解在什么时候讲？讲到什么程度？又如何去讲？讲过以后又如何安排好学生的学习活动，让他们及时巩固习题讲解的效果呢？等等．这些细节都将直接影响到解题教学的成败，所以值得我们密......
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：数学通讯 年份：2012
"一题多解"的主角既不应该是老师,也不应该是题目,而应该是学生.不能把一题多解变成老师的华丽表演,也不能把一题多解当做解题教学的普遍原则.一题多解最好能从学生中来,...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
当前我国教师地位已经远不能与传统的意识相符,“天地君亲师”的时代渐行渐远.社会发展的外因和教育科学发展的内因交互作用导致这一现象的产生.现代教育科学的发展改变了教...
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：新世纪智能 年份：2019
问:“圆心是圆的一部分吗?”答:“不,圆心不是圆的一部分。”问:“准线是抛物线的一部分吗?”答:“不,准线不是抛物线的一部分。”虽然圆心是圆所固有的要素,但是它不能算是...
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：新世纪智能 年份：2019
数学,因为其无与伦比的魅力,吸引了大批才智超群之士献身其中.又因为其无法想象的威力,成就了一代又一代大师的伟业.在世界文明史上,产生了难以计数的数学大师,他们的思想、...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：数学教学通讯 年份：1998
文[1]、[2]分别讨论了抛物线及椭圆上四点共圆的充分条件,本文将就一般的二次曲线给出结果.定理给定二次曲线 L:F（x,y）=a11x2+2a12xy+a...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：中学数学研究 年份：2007
定理1 P（xo,yo）是椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）内的一个定点，过点P的直线与椭圆交于A，...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：新高考(高二版) 年份：2009
总体特征数除了高中阶段所学的平均数、极差、方差、标准差外，还包括初中阶段所学的众数、中位数等．...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：新高考(高二版) 年份：2009
问题一 有这样一道题目：某人手里有5把钥匙，只有1把能打开锁，现逐一试开，问在第二次打开锁的概率是多少？...
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：新高考（高二语文、数学、英语） 年份：2009
问题一 有这样一道题目：掷两枚骰子，求出现的两个点数之和等于3的概率．我是这样解答的：掷两枚骰子，出现的两个点数之和的所有可能是2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，共11种．故出现的两个点数之和为3......
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：新高考(高二版) 年份：2009
疑而问之栏目下的问吧开通了!专门回答同学们在学习数学的过程中遇到的问题．你若有什么不理解的内容、或不会做的题目．就告诉我们吧．可按版权页上的地址寄信给我们，也可按版权页......
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：数学通报 年份：2015
"条件+任务"是传统数学题的标准形态,这种题目非常有利于"双基"教学,因而长期以来成为数学题的主要形式甚至是唯一形式,并促成了"问题解决"的教学常态.但是这种过分"成熟...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：数学通报 年份：2011
自从导数进入中学教材以来,新的题目层出不穷.特别是一些有深厚背景、关联较多的题目,也被中学师生以简单的导数工具来解决,显得活泼新颖、别开生面.但是,其中的逻辑疏漏...
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：中学数学 年份：2002
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[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2018
现象是被感知到的外部信息。知识是对现象的解释。现象教学法是让学生通过对现象的探究而形成能力和知识的教学理念和方法。现象教学着眼于发展而不是继承,让人学会思考而不...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2017
我的座右铭是：＂想象力比知识更重要。＂这是爱因斯坦的一句名言。我希望能做到如下两点：一是发挥我的想象力,给学生展示宏大的场面;二是培养学生的想象力,任凭他们的思想自由翱翔......
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2016
有什么样的世界观就有什么样的方法论,有什么样的教育观就有什么样的教法体系。曾经我们以为教育的目的是继承人类文明的优秀成果,现在我们又以为教育的目的是人的发展。前者...
[期刊论文] 作者：孙四周,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
过分强调对知识的记忆,甚至追求标准化与规范性,会导致认识的肤浅化、片面化,局限于眼前的表象,形成碎片化的知识.而思考会让人追溯背后的根源,建立广泛的联系,形成抽象、整...
[期刊论文] 作者：孙四周,,
来源：中国教育学刊 年份：2012
在动态生成的课堂上,学生出现错误是不可避免的。辩证地看,学生在课堂学习中所出现的错误是一种来自于学生学习生活的鲜活的学习资源。教师要善于利用这一资源对学生进行学情...
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