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[期刊论文] 作者：姚希霞,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2010
江苏泰兴市洋思中学在薄弱的办学条件下，从学校和学生实际情况出发，以“不愤不启。不悱不发”的教学思想为理论基础，提出了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，注重培养学生自主学习的习惯和能力。这一教学模式被广大中小学校推广运用。 教学过程中，教师“教什么......
[期刊论文] 作者：姚希霞,
来源：河南教育：基教版 年份：2009
我在平时的调研听课中发现，绝大多数历史老师在上课板书时，不论什么样的内容，都喜欢用“一、二、三……”来对课本知识按子目顺序罗列。乍看上去，这种板书全面、系统、有条理，可细......
[期刊论文] 作者：姚希霞,,
来源：河南教育(基教版) 年份：2009
我在平时的调研听课中发现,绝大多数历史老师在上课板书时,不论什么样的内容,都喜欢用“一、二、三……”来对课本知识按子目顺序罗列。乍看上去,这种板书全面、系统、有条理...
[期刊论文] 作者：姚希霞,
来源：河南教育·基教版 年份：2009
我在平时的调研听课中发现,绝大多数历史老师在上课板书时,不论什么样的内容,都喜欢用“一、二、三……”来对课本知识按子目顺序罗列。乍看上去,这种板书全面、系统、有条理,可细细想来毫无生机可言。日常教学中,教师用这样的板书尚且可看成一个人的习惯,但是......
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