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[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2009
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[学位论文] 作者：唐耀庭,,
来源：广西医科大学 年份：2004
目的:小儿取第二足趾移植再造拇手指成活率与成人有无差别;血管变异、血管解剖,以及血管管径,中膜与中内膜厚度比值等与成活率和血管危象的发生的相关性;小儿拇手指再造的可...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2009
数学模型是根据研究对象的特点、实践经验归结成一套反映其主要数量关系的数学公式、逻辑规则和具体算法,用来描述其运动规律.如我们学习的各种数学概念、公式、法则、定...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,
来源：中学生数理化·七年级数学人教版 年份：2009
一天，棋迷小军给数学尖子小明提了一个问题：中国象棋中的“马”跳3步能否回到原地?小军摆开棋盘，让小明进行尝试，而小明盯着棋盘沉思了一会儿，就对小军说：“‘马’跳3步不能回到原地。”同学们，大家认为“马”跳3步能回到原地吗?下面我们就用平面直角坐标系的知识进行......
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2010
中考试题一般或渗透了某些数学方法、或体现某些数学思想、或提供了某些重要结论,因此具有较高的开放度和应用价值.对其深入研究、充分挖掘、并借题发挥,定会收到意想不...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2008
【正】问题:一元二次方程ax~2+bx+c=0(其中a、b、c至少有一个含有参数),求当参数为何整数时,关于x的方程有整数解.此类问题,常规思路是:求出满足△=b~2-4ac是一个完全平方数...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学教研(数学) 年份：2009
新课标中将培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能力”，是要求教师在注重逻辑思维能力培养的同时，注重观察力、直觉力、想象力等具有跳跃性非逻辑思维能力的培养．中考数学突出......
[期刊论文] 作者：唐耀庭,
来源：中学生数学 年份：2005
问题一元二次方程ax2+bx+c=0(其中a、b、c至少有一个含有参数),求当参数为何整数时,关于x的方程有整数解.此类问题,常规思路是:求出满足△=b2-4ac是一个完全平方数时参数...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材) 年份：2010
有理数的运算是初中数学中的基础内容.要掌握好这部分内容,除了要熟记有理数的运算法则外,还需要强化四种意识.一、顺序意识有理数混合运算的运算顺序是:先乘方,再乘除,...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学生数理化(七年级数学)(华师大版) 年份：2009
临近期末考试，所学过的知识你是否都已熟练掌握？用下面这套题检测一下吧！...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学生数理化(初中版)(中考版) 年份：2008
第1课时等腰三角形★重点考点请同学们在课本上找到等腰(等边)三角形的判定定理与性质定理,以及底边上的高、中线、顶角的平分线三线合一的性质定理,仔细阅读,分析哪些是...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2007
一元二次方程是初中代数的重要内容,它的解法灵活,教材中已经介绍了常用的四种基本解法:直接开平方法、因式分解法、配方法和求根公式法.除此之外,我给大家介绍几种特殊方程...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：数学教学通讯 年份：2012
精例一我们给出如下定义：如图1，平面内两条直线l1，l2相交于点O，对于平面内的任意一点M，若p，q分别是点M到直线l1和l2的距离（p≥0，q≥0），称有序非负实数对[p，q]是点M的距离坐标．在平面直角......
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2008
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[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2011
《全日制义务教育数学课程标准》强调：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方......
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2008
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[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学生数理化(七年级数学)(北师大版) 年份：2008
【正】围绕有理数的内容,近几年各地的中考试卷中,出现了一批新颖的考题,下面采撷部分试题浅析,希望能对大家有所启发.一、社会热点型试题例1小王上周五在股市以收盘价(收市...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：中学数学 年份：2011
《视图与投影》虽然是新教材的新内容，但已成为近几年来中考命题的热点和必考的内容之一，就2010年各地中考命题来看，主要有以下几个考点．...
[期刊论文] 作者：唐耀庭,
来源：中学生数理化·七年级数学人教版 年份：2008
1. 求数的绝对值 例1|-2|的值是（）. A． 2B．-2C． D．- 根据绝对值的定义可知应选A. 2. 利用绝对值的非负性 例2已知|1-m| |n 2|=0，则m n的值为（）. A．-1 B．-3 C． 3D． 不能确定 根据“几个非负数的和为0，则这几个非负数均为0”，可得1-m=0，2 n=0.解得m=1，n=-2.所......
[期刊论文] 作者：唐耀庭,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2009
概率知识作为数学课程标准新增加的内容之一，越来越受到中考命题者的关注，特别是将概率知识与其他知识相整合，呈现出精彩纷呈的形式，从而打破了原有的知识格局，使人耳目一新．下面结......
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