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[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：甘肃冶金 年份：1997
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[报纸论文] 作者：周祖德,,
来源： 年份：2004
患者男性，80多岁，是某镇上的一位退休干部，十年前的一天，胸闷不适，因门诊太忙，直接到放射科找我，在排除了肺部病变后我马上陪他去做心电图检查，心电图提示心肌有明显缺血性改变，于是我......
[期刊论文] 作者：周祖德,,
来源：黑龙江交通科技 年份：2015
使用地质雷达对公路路面进行检测的方法，具有采集数据比较多、采样点距选择灵活、检测时间较短、检测比较广以及检测结果比较准确等优势，可以更好的检测出路面损坏情况，并找出解......
[期刊论文] 作者：周祖德,,
来源：体育教学与训练 年份：1990
体育教研组长只有认识到制订计划的意义,集全组教师智慧,进行科学构思,使计划目标明确,进度适宜;内容全面,重点突出;分工落实,组合优化;对策得当,便于评估。这样计划才能起着...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：重庆工商大学学报(社会科学版) 年份：2003
学报编辑科研化是学报编辑学者化、学报编辑优化、学报编辑经典化和学报编辑现代化的基础和前提。没有编辑的科研化则难于有编辑的学者化、编辑优化、编辑经典化和编辑的现代...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：设计艺术研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：设计艺术研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：周祖德,,
来源：山东体育科技 年份：1992
一、问题提出“事物的普遍联系或发展有其固有的规律。”田径、游泳竞赛的编排是按参赛运动员先后顺序表现其时间快慢、距离远近成绩的方法有序进行的,整个工作流程是一个规...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：甘肃冶金 年份：1997
介绍我国电炉炼钢的发展过程，以大量事实和资料作为基础，论证今后发展电炉钢生产会遇到的问题及解决的办法。...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：中国机械工程 年份：1998
从我国制造业的现状出发，指出我们制造业所面临的严峻现实，分析国外发展制造业的新动向并提出全面振兴我国制造业的唯一出路，即依靠科技进步，加快科技与经济结合的进程。...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：中国建材 年份：2007
工业废渣是指工业生产过程产生的固体废物，素有“放错地方的原料”之称。工业废渣如不利用，大量堆存不仅占用土地资源，还造成严重的大气污染、土壤污染和水资源污染，危害自然环境......
[期刊论文] 作者：周祖德,,
来源：体育教学 年份：1990
《1988年杭州红星中学体育工作年鉴》于1989年1月7日完成,受到浙江省体育史学会专家的关注。《学校体育》89年第五期载文介绍后,收到省内外同仁来函索取。89年杭州市教委组织...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：华中工学院学报 年份：1981
本文介绍一种时序计数电路的简化设计方法,由于引进α、β、χ等中间变量,从而简化了一般设计方法中的一些表格,并能迅速而准确地得到控制输入端的最小化“积之和”函数式.这...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：学校党建与思想教育 年份：2001
由原武汉工业大学、武汉汽车工业大学、武汉交通科技大学合并组建而成的武汉理工大学，有4万多名师生员工，在教育部、湖北省委省政府的正确领导和社会各界的关心支持下，坚持“以......
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：重庆商学院学报 年份：2000
科左素质是素质结构中较高层面的综合性素质，它是建筑在思想品行素质、身心素质、人语文素质、专业素质、审美大院这上的高层素质。培养科研素质是新世纪的高校素质教育的重要......
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：重庆商学院学报 年份：1996
平衡与效率是经济运行的基本法则，亦是财政调控的基本目标。在计划管理机制与市场机制均尚待完善的情况下，加强宏观调控避免“劣势合”，注意“优势互补”是达到经济平衡与效率的......
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：重庆商学院学报 年份：1999
文章对困扰我国经济增长的通货紧缩的成因、正负效应及目前我国通货紧缩的特点进行了分析,提出从宏观和微观两个层面,供给和需求两个方面,运用产业政策、财政政策、货币政策...
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：西部论坛 年份：1997
文章认为教学科研化不仅限于教学过程。还包括教育观念、思想、体制、模式，涉及教育环境、条件。科研化应从“教”和“学”两个层面上认识和把握。科研化有利于提高学校教学、......
[期刊论文] 作者：周祖德,,
来源：重庆工商大学学报.西部论坛 年份：2005
本文主要从税制原则、税制结构、税制立法、税务行政诸方面,讨论了国内税制与国际税制、国内税制与经济社会发展和谐问题....
[期刊论文] 作者：周祖德,
来源：西部论坛 年份：1996
本文从创造学、教育学、心理学等多学科交叉的角度对创造性教学法进行了探讨，认为创造性教学法是对其它方法的扬弃、融合、发展、创新，并从“教”与“学”两个层面上分析了创造......
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