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[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：煤炭高等教育 年份：2014
单向输入路径、双向互动路径和辐射扩散路径是立德树人运行的有效路径。在这些路径中,单向输入路径是基于办学的方向性和立德树人时代内涵要求,从立德树人的理念在学校规章制...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2014
胡锦涛立德树人教育思想的内涵丰富深刻。他认为,立德树人是教育的根本任务,育人为本是教育工作的根本要求;培养高素质的人才,其关键是教师;育人为本,德育为先的重点是促进学...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：法制与社会 年份：2004
在教育工作中,坚持德育为先,以德育人是我国教育工作的优良传统。在完善和建立我国教育的法律、法规体系过程中,学校德育工作也纳入了法制化的轨道。学校德育的原则和地位、...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：中国石油大学学报(社会科学版) 年份：2012
江泽民和胡锦涛分别在北京大学和清华大学建校100周年庆祝大会上,对大学生和全国青年提出了＂四个统一＂和＂三点希望＂,＂四个统一＂与＂三点希望＂一脉相承、内涵深刻、高屋建瓴。它们共同......
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：思想教育研究 年份：2004
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中,对青年学生的健康成长提出了"三点希望"。"三点希望"寄托了党和政府对青年一代的殷切期望,其立意深远,理论内涵深刻。...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2011
在新形势下，增强高校德育的针对性和实效性，必须要创新德育工作，把高校德育融入到学生学习、管理、生活等的全过程。在德育融入和渗透的过程中，高校公寓文化建设提供了新的载体和......
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：中国成人教育 年份：2014
从我国教育的根本任务和目的以及在教育中的地位和教育的实施过程来审视，大学生文化知识学习与思想品德修养具有结合的可行性。大学生文化知识学习与思想品德修养结合是青年大......
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：理论观察 年份：2014
加强高校高层次人才思想政治工作具有使命意义和现实意义。导致高校高层次人才思想政治工作出现问题,主要由内、外两个大方面的诱因导致。构建起融组织管理、学习教育和有效...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：中共太原市委党校学报 年份：2014
习近平"五四"重要讲话,揭示了在中国梦引领下当代青年"勤学、修德、立业、奉献"的成长轨迹和规律,这一规律集中体现在他对广大青年提出的树立和培育社会主义核心价值观的四点...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2015
学校德育活动由方向、大小、作用点三个维度构成。德育活动的方向是德育活动质的内在规定性,是德育活动正向影响力最大化的根本;德育活动的大小是德育活动量的外在规定性,是...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：中国石油大学学报(社会科学版) 年份：2017
习近平青年价值观的核心内涵主要包括:未来总是属于年青人的;青年是走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者;青年是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。马克思主义青年...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：青少年学刊 年份：2015
德育活动的正向作用影响,反映了德育活动的内在本质规律,指明了德育走出低效的路径和方位,体现了德育发展的新常态。遵循德育活动选择的时空性、层次性和创新性原则,建构起活...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：中国石油大学学报(社会科学版) 年份：2013
在改革开放新的历史时期,江泽民倡导和实践了“领导带头、以身作则”、“批评与自我批评”、“说服教育”、“引导群众自己教育自己”、“重视和充分运用信息网络技术”等思...
[期刊论文] 作者：周如东,
来源：上海涂料 年份：2020
在现有CTN系列弹性耐磨涂料的基础上,以聚己内酯型弹性聚氨酯固化剂(ST固化剂)替代聚碳酸酯型固化剂(SF固化剂),制备了高寒地区高铁动车组外风挡胶囊用新型弹性耐磨涂料。重...
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：涂层与防护 年份：2018
介绍了飞机蒙皮表面的预处理(主要是铝合金和复合材料),同时介绍了在涂装过程中各涂层的设计选择和涂装工艺。经过表面处理,再喷涂各类配套功能涂料,涂层不仅具有装饰的效果,...
[期刊论文] 作者：周如东,
来源：世纪桥 年份：2011
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会的讲话中对青年学生的健康成长提出了＂三点希望＂,＂三点希望＂立足于教育的＂三个面向＂,以科学发展观为理论基石,揭示了当代青年的成长规律......
[期刊论文] 作者：周如东,
来源：黑龙江高教研究 年份：2013
大学生思想政治教育融入渗透，是以科学发展观为指导的现代思想政治教育的本质要求。融入渗透必须遵循全面性、灌输性、结合性的原则，在运行的路径上，要把其融入渗透到学校管理、......
[期刊论文] 作者：周如东,,
来源：煤炭高等教育 年份：2000
在“三育人”工作中，教书育人是核心，教书育人工作必须建立起组织领导、制度保障、过程管理、评估考核等一系列互为关联的机制，才能保证教书育人工作的经常化、制度化和规范化。......
[期刊论文] 作者：周如东,
来源：煤炭高等教育 年份：1995
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[期刊论文] 作者：周如东,
来源：煤炭高等教育 年份：1997
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