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[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
针对教师不重视教学目标制订,"教学目标"和"教学目的"混为一谈,"三维目标"认识不清,"核心教学目标"确定不准确等现状,本文提出从行为主体、行为动词、行为效果等方面重新认识...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：小学语文教学 年份：2008
前不久,干国祥老师在我校执教了《六月二十七日望湖楼醉书》一课。这节课,没有精心雕琢打磨的教学语言,没有花样翻新的招式,更没有高深莫测的手段。朴实的教学,得到...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2013
朗读是语文教学最基本的手段、最重要的方法,是把书面语言转化为有声语言的创造性学习活动。古诗在各种版本的小学语文教材中均占有一定比例,入情入境地朗读古诗一直是难...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2010
这是干国祥老师的一节随堂课,课始照例检查预习,讨论对武松这一形象的认识,学生列出"倔强、豪爽、勇敢、无畏、鲁莽、武艺高超、爱面子"等十几个词语,其中首选"勇敢无畏"...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2017
小学生自身知识储备少,知觉经验以形象化为主,随着年龄的增长,理解与思维的过程由具象逐渐向抽象过渡,在此阶段适合他们的信息表征是图片、图表等可视化内容。知识可视化...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2012
近几年,笔者在大量的听课中发现,课改10年,语文阅读教学在很多方面有了突破,但也有一些新问题成为"流行病",充斥于课堂。对照2011版课程标准的精神,下面试从"教什么""、...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2008
"今年1至8月份,我县中小学生非正常死亡13人!"听到这个数字,老师们简直不敢相信自己的耳朵。"安全是学校的首要任务,尤其是课间安全……"的确,安全已经成为最困...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：语文教学通讯 年份：2012
语文教学"教什么""怎么教",是困扰教师的热点问题。试以《少年王冕》(苏教版五上24课)为例,诠释基于儿童又适合语文课程需要的教学内容和教学策略的探寻历程。一、基于课...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2014
针对语文课"就教材教教材"的现象,有专家学者从教学内容的角度,对"教教材"进行剖析,提出了要实现从"教课文"到"教语文"的转身,倡导"用教材教",语文课要教语文学科本体性...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2014
提问是目前小学语文课堂普遍采用的教学方式,研究课堂提问是课堂研究的重要任务。笔者通过一学年对乡村、集镇、城区等42所学校一至六年级近400节课的观察发现,教师平均...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2012
最近,扬州市小学语文名师工作室组织了一次主题研讨活动,笔者主讲了《赶海》。下面就这节课的教学谈谈中年级第一课时教什么、怎么教。一、预习:基于儿童预习是自觉运用...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2013
我县骨干教师研修班开展了"基于不同文体的小学语文课堂教学"主题研讨活动。本年度研讨的重点是"散文教什么与怎么教",选择了苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》进行同课...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2010
教材解读:《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册第5单元,是一篇叙事散文,文章回忆了母亲在宁静的夏夜伴着明月星光,为儿时的"我"唱民歌、讲故事、唱童谣、说谜语的动...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
一、检查预习,感知内容师:今天,我将和同学们一起学习第23课。大家一起读课题。(生齐读课题)师:老师已经布置大家预习课文,先检查一下,看大屏幕,不抄题目,直接根据拼音写出生...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
(苏教版国标本五年级上册)教材分析课文通过少年王冕辍学放牛和自学画荷两件事,表现了他孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的形象。全文仅960余字就介绍了王冕18年的成长经历...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
从实录看,熊老师这一课教学重点是教学生讲述故事。这一教学内容的确定,跟当下文本的特点非常吻合,是文本的核心教学价值所在。对于儿童来说,故事有经久不衰的魅...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2017
一、概念图阅读教学中借助概念图,可以促使学生自主探究,把对一篇文章主要内容、层次和脉络的理解,或者对一类文本共性特征及个性差异的领悟,用关键词表征出来,厘清它们...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：教学与管理 年份：2019
小学语文阅读教学借助支架,可以使学生获得语文知识,形成语文能力,构建阅读策略,发展学科素养。阅读教学中的支架丰富多样,常用的有整体感知阶段的主问题支架、精读感悟阶段...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：语文知识 年份：2017
语言建构与运用是语文学科核心素养形成和发展的基础,习得、建构语言的主要途径是阅读,因此学会阅读是小学阅读教学的主要任务。约翰·D·布兰斯特指出,"帮助学生发展必...
[期刊论文] 作者：周信东,,
来源：中小学教师培训 年份：2015
神话承载着民族传统文化的精髓,是传承民族传统文化的重要资源。神话在小学语文教材中占有一定比重,作为具有深刻人文内涵和独特表达方式的神话是教材中的"定篇",研究神话教...
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