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[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：1987
拙文《试论启发式教学的界说与精神实质》(《西南师范大学学报》1986年第2期)提出,就教学理论范畴言,启发式教学是我们社会主义学校教学工作的一种教学指导思想,其精神...
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
孔子教育研究方法析述四川师大教育系吴定初孔子是我国古代伟大的教育家，他在教育理论与实践方面的贡献已彪柄史册。然而，他为何能够作出如此重大的贡献并对我国古代教育的发展......
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：教育评论 年份：2004
我国古代的优良德育传统是多方面的,首重德育即其中之一.剖析这一传统不难看出:尽管历代统治者、百姓和教育家有着不同的出发点或具体目的,但首重德育是一种共识;这种共...
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：1990
【正】 毛泽东同志是中国人民公认的伟大领袖。他在领导全国人民进行社会主义革命和建设的漫长革命生涯中,不仅在政治、经济和国防,而且在教育、科技和文卫等方面都作过长期...
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：教育导刊 年份：2001
20世纪已经成为历史。在人类迈人新世纪之时，每位教育工作者既应该认真总结过去的经验，更应该把握未来教育的发展脉搏，采取有效对策以迎接新世纪新教育的到来。合上帷幕的20世纪......
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：教育导刊 年份：1996
从本世纪40年代开始,在近30年的时间里,毛泽东对中国大陆的影响是其他任何中国人都难以等同并论的。因而对毛泽东的研究应当而且势必随着时间的推移逐渐深化。其中,研究毛泽...
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：天府新论 年份：1996
孔子“述而不作”新论吴定初“述而不作”出自《论语·述而》。此语集中体现了孔子对“述”与“作”的价值判断，也是后世论者裁量甚至批评他重述江南作的主要依据之一。不...
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：西南师范大学学报(人文社会科学版) 年份：1986
【正】 开创新时期的教育新局面,认真贯彻邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,深入研究教学理论是非常重要的一环.关于启发式教学的界说与精神实质的研...
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：教育评论 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：教育研究 年份：2012
我国当代著名教育学家张敷荣先生毕生从事并研究师范教育,他注重着眼于国家的现代化建设和教育的进步与发展来探讨发展师范教育、培养合格教师的极端重要性,指出造就合格教师...
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：中国出版 年份：2013
联合国教科文组织国际教育发展委员会曾在20世纪70年代初出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出:"很久以来,教育的任务就是为一种刻板的职能、固定的情境、...
[期刊论文] 作者：吴定初,,
来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：1996
依据教育科研发展观，本文认为孔子通过研习、扬弃已有教育认识成果，在教育基本原理、教学理论和德育理论等方面继承与创新并举，进而建构起自己的教育理论。要者包括：创造性地析述......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：学子·教育新理念 年份：2015
高校管理应该严格，但并非要求越高越好。 大学生和中学生处在两个不同的身心发展阶段，知识储备、文化素养、自控能力等都不一样。适合用来管理中学生的规章制度，看起来或许严格，但未必适合大学生。所以，不宜简单地用管理中学生的方式、方法来管理大学生。 与中......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：中国考试 年份：2014
所谓学术史，也即是对学术研究之研究，其主要任务是通过“辨章学术，考镜源流”，即考察研究历程，梳理各种观点，总结学术思想，分析研究方法，对已有研究成果的成败得失进行客观评判，对其中......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：教育导刊：上半月 年份：2008
本文立足于从广义教育和社会文化视角解读中国与欧洲有关国家在对待文化遗产、环境保护、公共卫生以及人际关系和他人自由等方面的差异与差距，强调只有加快教育发展和文化普及......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：云南师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1983
【正】 教师职业古己有之,我国自古重视师资培养。而建立系统的师资培训制度、创办师范学校,却是近代政治、经济发展的需要和产物。研究我国近、现代师范教育史,对进一步办好...
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：四川师范大学学报：社会科学版 年份：1989
当今西方存在两大基本对立的教学理论流派,即联想主义——行为学派(Associationist—Behaviorist)和格式塔——认知学派(Gestaltist-Cognitive)。我国教育理论界已对两派教学理论作了若干探索,但重点偏于单独研究或比较研究其理论的某一方面,综合性的整体研讨尚......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：四川师范大学学报：社会科学版 年份：1995
依据教育发展观和科研发展观，本文剖析了教育科研这一特定范畴，认为教育科研既是人类特有的教育认识活动或认识过程，又是一种跨社会形态的历史存在；通过从广义与狭义两视域回顾教育的产生，尝试析离其中蕴含的教育认识活动或认识过程的成分，认为教育科研随其研究对象的......
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：云南师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1981
【正】 在社会主义的新的历史时期,如何加速发展我国的师范教育,以促进整个教育事业的发展,保证四个现代化更好、更快地实现,已经引起了党和人民的重视。这也是我们教育工作...
[期刊论文] 作者：吴定初,
来源：人文杂志 年份：1997
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