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[期刊论文] 作者：吴加澍,,
来源：课程.教材.教法 年份：2005
所有的教育问题最终都是哲学问题,哲学处于教育的上位,它对教育起着决定性的规范和指导作用。对于什么是物理、为什么教物理、怎样教物理这三个本原性问题的思考与回答,构成...
[期刊论文] 作者：吴加澍,,
来源：物理教师 年份：1993
演示实验是学生观察物理现象的源泉、理解物理知识的基础。但由于物理现象是复杂的,诸多因素交织错迭,往往将其本质掩盖起来,如果我们的演示实验,只是将现象简单地罗列...
[期刊论文] 作者：吴加澍,,
来源：物理教师 年份：1991
[教学目的] 使学生确认电动势是表征电源特性的物理量;知道电动势的大小等于外电路断开时电源两极间的电压,也等于外电路接通时内外电压之和;初步从能量转化的角度理解...
[期刊论文] 作者：吴加澍,,
来源：物理教学 年份：2012
一、话题的缘起1.一线教师的困惑。实施新课程以来,广大教师对于课改理念普遍认同,然而课堂教学却是"涛声依旧"。为什么学过的新理念用不上呢?理念与行为之间的巨大落差,...
[会议论文] 作者：吴加澍,,
来源： 年份：1999
科学素质的内涵是广泛、全面的,具有相应的塔形结构:塔基是"科学知识"(发展科学素质的基础),塔身是"科学能力"(构成科学素质的主体),塔顶是"科学观念"(影响科学素质的核...
[期刊论文] 作者：吴加澍,
来源：教学仪器与实验 年份：1999
二、优化实验过程众所周知，实验不仅是“物理学”的基础，也是“学物理”的基础。然而令人遗憾的是，在如今的物理教学中，实验仍是最薄弱的环节。我们的教师擅长于讲授法，只要能用语......
[期刊论文] 作者：吴加澍,,
来源：中学物理教学参考 年份：2011
教育大计,教师为本.为了加快建设高素质师资队伍的步伐,各地"名师工程"纷纷启动,"打造名师"之类的口号不绝于耳,这对广大教师是莫大的鼓舞.然而,在振奋之余,我们更需冷静...
[期刊论文] 作者：吴加澍,
来源：现代教育技术 年份：2000
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[期刊论文] 作者：吴加澍,
来源：浙江教学研究 年份：2000
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