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[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言科学 年份：2009
汉语语法学中的"-本位"系中国所创用,但其含义含混并常见变异。因此,其英语译名也难以确定且游移不居。语法本位可由单位、关系两大要素构成,并由于要素的不同侧重而形成不同...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：汉语学习 年份：2012
语音感知是语言认知的一部分。不同语言的母语者有不同的语音感知。本文从感知角度对比汉日语音的主要差异,以利于我们找到相对应的教学策略或方法。...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：机器人技术与应用 年份：2008
本文介绍点焊机器人系统在汽车生产中的应用,着重介绍点焊机器人系统的构成和控制方式,详尽介绍点焊机器人系统的应用经验,同时结合作者亲身经历,总结点焊机器人系统在使用过...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言研究 年份：2015
常州话的后置虚字"-头"在吴方言中有广泛分布,但常州话却仍有特殊的功能与分布,除作为处所词、时间词的后缀外,还可以表示事物的整体样。常州话的后置虚字"-脚"更具有特殊性...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言教学与研究 年份：1989
研究语音的最终目的不外乎三个:一是为语音教学服务,为生理正常的人和有生理障碍的人学习语音服务;二是为人工语音工程服务,为机器自动分辨、离析、合成语音服务;三是为...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言科学 年份：2005
话题(主题)-述题(说明/评述)是所有语言的初始语法化的结果。话题的进一步发展即是主语化和话题化。主语化只是话题和述题强协同化的结果。协同化的强弱类型与协同类型动势的...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：中央民族学院学报 年份：1990
【正】 本文不想推翻传统语音学关于舌面元音和舌尖元音或正则元音和非正则元音的分类,只是从新的视角,提出辅位元音和消极元音的概念,并分析它们的性质以及在汉语和民族语等...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：修辞学习 年份：2004
汉语语篇由语段、意义、接应、背景四种类型的因素参与构成。小句作为语篇基本单位是汉语的特点。语篇的连贯性是语篇研究也是教学的难点和重点。语篇连贯性的基础是意义类因...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语文建设 年份：1992
随着信息社会的到来,语言学工作者便面临着两个相关的问题:一个是具体的语言处理,一个是抽象的“观念处理”。前者是如何让计算机理解与生成语言(具体来说就是汉语),后者是如...
[报纸论文] 作者：史有为,,
来源： 年份：2004
4.字母词的风云突起$$综观这40年,我们明显感到的一个变化是字母词。尤其这后20年,几乎每天都会遇见一两个陌生的字母词,而且遍布各个领域。它们大都是缩略性专业用语,大部分...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：汉语学习 年份：2000
本文对 2 1世纪现代汉语语法研究的七个方面进行展望 ,上篇先预测三个方面 :1.在新的世纪中 ,汉语语法研究将在很长时期内处于多元而无主流的状况。这种状况将随着汉语等非西...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言文字应用 年份：1999
外来词可以通过语言社群类型去观察、研究。语言社群大体可分为三大类：全员社群，母（体）社群，子（体）社群。从不同角度又可分为中心社群和地方社群，主居社群和客居社群。台湾的语言社群......
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：汉语学习 年份：2008
本文是原创性的语言认知研究。从认知的表浅层次去观察语言符号,可以发现语言符号有无理认知和有理认知。有理认知有多种。语言符号还存在伪有理化和无理化的现象。有理认知...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：华东师范大学学报:哲学社会科学版 年份：2019
语音与语法应该存在相关性。带调音节是汉语的特点。汉语在句法-构词法的同构、句法词类、词语韵律、诗词格律以及汉字类型等方面存在很明显的相关性。通过多语言调查,又发现...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：江苏大学学报(社会科学版) 年份：2008
动态研究是当前词汇研究的突破方向，词汇活跃度则是动态研究中的重要课题。。我们要关注词汇活跃度的观察尺度、研究内容、影响因素、制约机制和研究方法，重视作为活跃度研究基......
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：国际汉语教学研究 年份：2004
汉语存在两种基本单位:字是语素的天然表示者,词是句子的实际构造者。二者各具优劣,各有适合之处。通过字与词的载义率的比较,可以发现仅仅依靠字,不能正确理解词语。但大部...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言教学与研究 年份：2012
在婴幼儿开始学习母语和一般学习者开始学习二语时会出现一种简单而特别的非标准言语形态。这种言语形态在婴幼儿母语学习时可称为"启蒙语",在学习二语时可称为"入门语"。它...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：汉语学习 年份：1994
也说“来着”史有为在日本教汉语，常常能从日本学生的口中得到启发，深化对汉语的认识。现在就举一例。造句练习中有＂来着＂一词，中国的南方人通常不大会用这个词，因为这个词似乎是北......
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语文建设 年份：1991
《汉字简化方案》自从正式公布以来已历经35个春秋。这一方案(简称“一简”)所造成的轰动以及《第二次汉字简化方案(草案)》(简称“二简”)公布试行和突然废止所掀起的争论早...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言教学与研究 年份：1995
“没完”和“不停”史有为０．“没完”和“不停”处于“动＋个”中时，被认为是同义形式。例如：（１）说个没完──说个不停（２）雨下个没完──雨下个不停有学生来询问它们之间的差别，可是一时要......
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