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[会议论文] 作者：史有为,,
来源：南开语言学刊 年份：2016
辞书编纂也是一种研究,是对以前成果的一种承续。辞书有理想的类型,但却需要一代一代地积累。外来词词典可以选择描写型、知识型,甚至可以尝试研究型的新路;对其中的日源词可...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：世界汉语教学 年份：1987
外国学生学习汉语,首先遇到的难关之一就是汉字。为了提高汉语教学质量需要研究汉字的性质、特点以及认识汉字对学习汉语的必要性等问题。一 1.0 汉字的性质、特点讨论...
[报纸论文] 作者：史有为,,
来源：汉藏语学报 年份：2004
起点思考,即回到起点重新思考,是科学研究的一个重要方法。目前,语言研究正处于从纯科学主义进入到人本主义的阶段。语言学需要"类仿生"的起点思考,需要将个体语言作为起点。...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言教学与研究 年份：2012
在婴幼儿开始学习母语和一般学习者开始学习二语时会出现一种简单而特别的非标准言语形态。这种言语形态在婴幼儿母语学习时可称为"启蒙语",在学习二语时可称为"入门语"。它...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言科学 年份：2005
话题(主题)-述题(说明/评述)是所有语言的初始语法化的结果。话题的进一步发展即是主语化和话题化。主语化只是话题和述题强协同化的结果。协同化的强弱类型与协同类型动势的...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言研究 年份：2015
常州话的后置虚字"-头"在吴方言中有广泛分布,但常州话却仍有特殊的功能与分布,除作为处所词、时间词的后缀外,还可以表示事物的整体样。常州话的后置虚字"-脚"更具有特殊性...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：国际汉语教学研究 年份：2004
汉语存在两种基本单位:字是语素的天然表示者,词是句子的实际构造者。二者各具优劣,各有适合之处。通过字与词的载义率的比较,可以发现仅仅依靠字,不能正确理解词语。但大部...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言教学与研究 年份：1997
会话教学的要素及其相关实践史有为一会话是语言交际功能的主要体现形式，是第二语言教学中的必要组成元，也是第二语言教学在一定阶段上必然出现的内容。它可以成为单独的课型，也......
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：修辞学习 年份：2004
汉语语篇由语段、意义、接应、背景四种类型的因素参与构成。小句作为语篇基本单位是汉语的特点。语篇的连贯性是语篇研究也是教学的难点和重点。语篇连贯性的基础是意义类因...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语言科学 年份：2009
汉语语法学中的"-本位"系中国所创用,但其含义含混并常见变异。因此,其英语译名也难以确定且游移不居。语法本位可由单位、关系两大要素构成,并由于要素的不同侧重而形成不同...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：汉语学习 年份：2000
本文对 2 1世纪现代汉语语法研究的七个方面进行展望 ,上篇先预测三个方面 :1.在新的世纪中 ,汉语语法研究将在很长时期内处于多元而无主流的状况。这种状况将随着汉语等非西...
[报纸论文] 作者：史有为,,
来源： 年份：2004
4.字母词的风云突起$$综观这40年,我们明显感到的一个变化是字母词。尤其这后20年,几乎每天都会遇见一两个陌生的字母词,而且遍布各个领域。它们大都是缩略性专业用语,大部分...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言文字应用 年份：1999
外来词可以通过语言社群类型去观察、研究。语言社群大体可分为三大类：全员社群，母（体）社群，子（体）社群。从不同角度又可分为中心社群和地方社群，主居社群和客居社群。台湾的语言社群......
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：中央民族学院学报 年份：1990
【正】 本文不想推翻传统语音学关于舌面元音和舌尖元音或正则元音和非正则元音的分类,只是从新的视角,提出辅位元音和消极元音的概念,并分析它们的性质以及在汉语和民族语等...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：机器人技术与应用 年份：2008
本文介绍点焊机器人系统在汽车生产中的应用,着重介绍点焊机器人系统的构成和控制方式,详尽介绍点焊机器人系统的应用经验,同时结合作者亲身经历,总结点焊机器人系统在使用过...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：汉语学习 年份：2012
语音感知是语言认知的一部分。不同语言的母语者有不同的语音感知。本文从感知角度对比汉日语音的主要差异,以利于我们找到相对应的教学策略或方法。...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语文建设 年份：1992
随着信息社会的到来,语言学工作者便面临着两个相关的问题:一个是具体的语言处理,一个是抽象的“观念处理”。前者是如何让计算机理解与生成语言(具体来说就是汉语),后者是如...
[期刊论文] 作者：史有为,
来源：语言教学与研究 年份：1989
研究语音的最终目的不外乎三个:一是为语音教学服务,为生理正常的人和有生理障碍的人学习语音服务;二是为人工语音工程服务,为机器自动分辨、离析、合成语音服务;三是为...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：世界汉语教学 年份：1992
一、何谓"文化语音学" 既然语言与文化的关系研究可以称之为"文化语言学"或"语言文化学",语音与文化的关系就可以类推而名之为"文化语音学"或"语音文化学"。从文化视角...
[期刊论文] 作者：史有为,,
来源：语文建设 年份：1991
外来词,或者外来语,或者借词,是词汇中的一个子集。对于这一项目的研究可以有十个方面:一、考源流;二、察交流;三、度资格;四、明层次;五、审构成;六、集众词;七、计数...
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