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[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：河南理工大学学报(社会科学版) 年份：2015
采用定量和定性分析相结合的方法，探讨了评分反馈对教师评分、学生自评与同伴互评一致性的影响，分析学生评分过程中的具体思维报告数据并总结引起评分偏差的原因。结果表明，评分......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：福建工程学院学报 年份：2016
采用定量分析与定性分析相结合的方法，探讨了同伴互评在普通高校英语专业口语教学中的可行性和有效性。结果表明同伴评分虽然也参照评分量农，但更多地依据评分员的主观感受进行......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：攀枝花学院学报 年份：2010
EAP测试是为语言学习者在某学术，专业或职业领域而设计的测试。其评分通常直接以本族语者的表现为参照，然而本族语者的表现既不同质也不完美，分数参差不齐，因此其测试评分量表的......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：北京化工大学学报(社会科学版) 年份：2020
通过准实验设计探讨英语泛读混合式学习模式,该模式将泛读教学分为前端分析、网络自主学习、网络协作学习和课堂面授四个阶段。与传统模式相比,混合模式能够解决统一化教学内...
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：攀枝花学院学报 年份：2013
本研究为英语口语流利性的实证性定量研究，首先确定了口语流利性的理论定义，操作定义以及测量指标，然后从定量的角度对口语流利性的发展进行了描述。定量分析包括时间性指标，正确......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 年份：2009
本书是讨论英语测试问题的学术专著，作者Bachman不仅讨论了测试领域的基本术语及其关系，而且就影响测试行为的两个方面即被试的语言能力和测试方法特征进行了理论框架建构。此......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：北京化工大学学报(社会科学版) 年份：2018
泛在学习是随着科学技术的革新和学习理念的发展而形成的新型数字化学习范式。电子学档具有时效性、互动性、协作性、资源的分配与共享、管理信息的数字化等学习特性,是开展...
[期刊论文] 作者：史天化,
来源：北京化工大学学报:社会科学版 年份：2019
移动学习是在数字化学习基础上通过有效结合智能移动终端进行的学习,是未来学习的主流方式,并催生出微课、慕课等新型学习形式。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,拥有...
[期刊论文] 作者：史天化,
来源：科技信息 年份：2009
调查了民办高校学生在元认知，认知及社会／情感三个层次上使用英语词汇学习策略的情况，以及高分组和低分组在元认知策略使用方面的不同情况。对今后学生学习策略的培养和教师的引......
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：渭南师范学院学报 年份：2014
元认知策略是认知活动中最为关键和最核心的因素，与学习者学习能力的培养和学业成绩高度相关。基于J． H．Flavell的元认知理论，通过问卷的形式对福建省某高校30名“卓越工程师教育......
[期刊论文] 作者：史天化,
来源：北京化工大学学报:社会科学版 年份：2021
雨课堂将信息技术手段融入到微信和PowerPoint,具有良好的信息推送功能,能为学习者提供个性化、与之水平相适应的阅读资源更新服务。对雨课堂"双视角四阶段"混合学习模式进行...
[期刊论文] 作者：史天化,,
来源：大理学院学报 年份：2012
多面Rasch模型（MFRM）被运用来分析大学英语配对口语测试中评分员倾向对评分宽严度和一致性的影响。采用SPSS和MFRM分析4名有经验的评分员对10对考生的评价数据,结果表明不同性...
[期刊论文] 作者：史天化,唐国平,,
来源：鸡西大学学报 年份：2012
通过有声思维实验方法并辅以刺激回忆,收集四名不同性格倾向的评分员在配对口语考试评分时进行的思维报告数据,定性分析结果表明:在实际评分中,评分员对评分量表的理解和使用...
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