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[学位论文] 作者：古立春,
来源：西北师范大学 年份：2022
以学习过程为导向的形成性评估重新定义了学习反馈,即从单向的传递模式转变为“以学生为中心”的对话模式。这一范式的转变强调学习者不再是反馈的被动接收者,而是回应反馈的主体,并在知识建构中承担着参与反馈与提供反馈的角色。同时,中国学生发展核心素养也要......
[期刊论文] 作者：蔡旻君,古立春,
来源：上海教育评估研究 年份：2021
文章以1999-2020年来我国基础教育评价政策为研究对象,从政策演进过程与政策主题及工具变革两大视角进行分析,以全面把握基础教育评价政策的演进脉络。总体而言,我国基础教育评价政策先后经历了素质教育全面推进期、改革创新期、核心素养期三个阶段,素质教育、......
[期刊论文] 作者：蔡旻君,古立春,郭婉瑢,王心怡,
来源：教育理论与实践 年份：2021
系统搜集和加工处理来自在线资源大数据集的学习分析过程已成为教育研究领域备受关注的课题.从主题选择看,学习分析是指帮助教育工作者检查、理解和支持学生的学习行为并改变他们学习环境的过程;从方法应用看,学习分析是利用信息可视化、统计以及数据挖掘等多种......
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