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[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：当代教育与文化 年份：2009
教学理念是人们为了某种教学的利益、在一定的教学理论认识基础上形成的关于理想教学的基本观念。教学理念和教学实践是性质不同的两个系统。教学理念表达教学的理想,教学实...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：教育理论与实践 年份：1997
初论爱和智在教育中的统一刘庆昌山西大学师范学院一、问题的提出一切研究都是从问题开始的。论爱和智在教育中的统一源于我们对教育理论和实践问题的关注。同时也反映了我们...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：语文教学通讯 年份：2006
【案例】师：同学们，狼和人到底谁更聪明？我们以事实为依据来谈谈。生1：“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。”足见狼对屠户“投以骨”的目的十分清楚。“骨已尽矣，而......
[会议论文] 作者：刘庆昌,,
来源： 年份：2004
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[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：教育发展研究 年份：2014
在变革的时代,改革似乎具有无需争辩的正当性,而事实并非如此。理性地审视,教育改革并不具有天然的正当性,只有在适当的时机、接受教育精神的作用且源于改革者深层使命动机的...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
交往的不对等,促生了干预。干预的关怀性和策略性促成了教育。干预、关怀、策略,共同构成了教育性的内涵。教育性在人思维中转换和升华而成教育精神。具体地说,关怀性的升华...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：北京师范大学学报(社会科学版) 年份：2018
在教育生活实践中,存在着执着于个人有限的经验,进而遮蔽事情的整全,或者对自身之外的有限经验痴迷与崇拜,从而视局部经验为普遍真知,这就是所谓的教育经验主义现象。教育经...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：新作文(中学作文教学研究) 年份：2015
写作的人们可想到过在自己笔下流淌的究竟是什么东西?你可能说是我们内心的文字,这当然是无疑的。如果再深思一步,即我们内心的文字来自何处,你大约会想到我们心外的世界...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：太原师范学院学报(社会科学版) 年份：2003
教育的社会、历史、文化特性 ,决定了人们对教育的认识必然具有理解性质。在理解中 ,或者说通过理解 ,人们便获得了教育的意义。教育的意义就是“教育是什么”的问题。这个问...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：教育发展研究 年份：2017
《中国学生发展核心素养》是我国教育领域一个新的重要指导性文本,必将对基础教育的进一步改革和发展产生深刻的影响。它对学生发展核心素养的分析和建议具有时代特征,也反映...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：教书育人 年份：2009
人类对教育的认识不可能停止,个人的教育观也不可能毫不动摇。但是,在有限的一生中,个体总会形成一个相对成熟的教育观。这是一个怎样的过程呢?回答这一问题,对于我们理...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：太原师范学院学报(社会科学版) 年份：2010
从教者有三重境界,即教者、教育者和教育家。教者,主要是教书,有能教和善教两层次。教育者,是体现教育性的教者,需要更多优秀的个人品质。教育家,是具备教育精神和教育智慧的...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：太原师范学院学报(社会科学版) 年份：2012
教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：山西大学师范学院学报 年份：2002
教育学的性质是指教育学这种知识所具有的内在特征 ,它主要是由教育学的研究对象和研究方法决定的。尤其是研究方法对教育学性质的影响 :体悟、总结赋予教育学经验性质 ;反思...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：太原师范学院学报(社会科学版) 年份：2009
教学艺术是什么,这是教学艺术理论和实践都需要面对的问题,其答案实际上是人们对它的不同理解。种种关于教学艺术的理解就构成了教学艺术的意义世界。日常话语中的教学艺术和...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,
来源：中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会 年份：2010
教育理想，是人的教育理想，是美好的教育整体，它在批教育判现实的基础上形成，具有主观性、超越性、完美性和教育性。人们可以在教育理念，教育关系、教育过程，教育结果等方面，对美......
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2011
对于教学过程的认识是教师进行教学构思和设计理性依据。文章认为,站在不同的立场上,我们能够发现教学不同的意义显现。具体而言,站在学生的立场上,教学过程就是认识过程;站...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
【设计理念】《伊索寓言》是苏教版五年级上册的一篇课文。课文呈现了三则短小的寓言故事,具有相似的结构,其独具特色的语言,及寓言本身口耳相传的特点,都是"语用"的可利...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：西北师大学报(社会科学版) 年份：2007
"教育学"这一名称究竟指代什么样的教育学存在,这就是教育学的范围问题。搞清楚教育学的范围对于人们确立明确的学科意识和清醒地进行教育学术研究很有价值。我们考察了"教育...
[期刊论文] 作者：刘庆昌,,
来源：山西大学学报(哲学社会科学版) 年份：2010
教学理念也就是所谓的教学观,它表达人们的教学的理想,是人们对教学概念的价值化陈述。教学理念的形成,源于人们改造教学实践的愿望,是一个有序的过程:首先是对理想的教学结...
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