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[期刊论文] 作者：刘宝登,
来源：体育风尚 年份：2018
摘要：在小学学习生涯中，学生的智力与各项基础能力都处于启蒙阶段，因此有效的教学活动具有很强的激发作用。其中，体育教学是激发学生智力与各项基础能力的重要教学活动之一。学生在进行体育活动中的体能训练和技能训练时，会产生一些厌倦情绪，教师为了应对学生这种消极......
[期刊论文] 作者：刘宝登,
来源：房地产导刊 年份：2004
合同管理贯穿房地产建设工程项目管理的始终，是实现房地产项目投资、进度、质量、安全等控制目标的基础，是项目管理的灵魂。通过合同的规范、调整、保护和制约，可以维持项目建设......
[学位论文] 作者：刘宝登,
来源：辽宁师范大学 年份：2023
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[期刊论文] 作者：姜勇,刘宝登,
来源：体育研究与教育 年份：2022
运用文献研究法和逻辑分析法,在阐述体育学科大概念和体育学科核心素养内涵和关联的基础上,分析了体育学科大概念在落实体育学科核心素养中的价值和难点.提出围绕体育学科大概念的课程转化设计路径;首先,创设体育学科大概念的生成路径:其次,构思体育学科大概念......
[会议论文] 作者：刘宝登, 姜勇, 陈闯, 王春伟,
来源：第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——墙报交流（学校体育分会 年份：2022
在我国学校体育的课堂中,普遍可以见到的教学过程为"教—学—做"的常规教学模式,其步骤即是教师根据教学计划提前备课,利用教学方式将学生引进课堂教学内容,接着对学生讲授技能动作要领并进行示范动作,然后学生自己练习同时教师纠正错误动作,最后集合进行课堂内......
[会议论文] 作者：姜勇, 刘宝登, 朱美晓, 张圣涵,
来源：第十二届全国体育科学大会论文摘要汇编——专题报告（学校体育分会 年份：2022
学科大概念的提出,为在体育学科核心素养基础上进行体育课程教学改革提供了新的思路。学科大概念主要是指从学科事实中抽象出来的少数可转移的核心概念,能够解释和预测广泛的事物和现象,包涵着基本知识和基本技能,帮助学习者学习和理解世界。体育学科大概念是指......
[期刊论文] 作者：姜勇, 刘宝登, 徐晨博, 许艺楠,
来源：福建体育科技 年份：2022
在常规的体育教学中，往往关注学生对知识概念和技能技巧的记忆而忽略对体育思维的培养，导致学生缺乏知识的迁移能力。运用文献研究法和逻辑分析法，阐释理解的内蕴及理解的六侧面，反思常规体育教学课程设计的不足并阐释体育教学的逆向教学设计，利用“问题解决式”教学......
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